基于合作阅读的自闭症儿童干预效果如何(2) {多动症}
时间:2022-06-09 00:37来源: 作者: 点击:次
对自闭症儿童参与共读(即非交流行为)的研究发现，共读可以鼓励儿童与书籍互动(如翻页)，增加与成人的互动(眼睛直视)。通过整合儿童的交往行为和非交往行为，所有研究表明，合作阅读对儿童有积极的影响。合作阅读干预后儿童听力理解和表达交流的变化表明，合作阅读可以与其他以语言和读写为重点的干预项目一起使用。
自闭症儿童在共读中的交流行为通常包括回答问题、重复故事情节和模仿。参与性(非交流行为)包括儿童翻开或合上书页，将目光移向书本或成人等。这些行为，尤其是交往行为，可以映射到孩子的社会交往能力上，比如如何参与社会交往。这对孩子来说很重要。
研究发现，不同类型的成人在合作阅读中也会影响干预的效果。对于听力理解，研究者作为介入者的积极作用是中等的，但家长和教师作为介入者的积极作用更明显。对于表达性交流，家长和教师作为介入者的积极作用较小，研究者作为介入者的作用中等。对于自闭症儿童在合作阅读中的参与(非交流行为)，研究者作为干预者的效果是中等的。对于儿童的复合交往行为(交往和非交往行为)，家长、研究者和教师作为干预者的作用是非常大的。这表明合作阅读可以为自闭症儿童提供有力的干预。也说明家长/老师和孩子之间的信任关系可能在其中发挥了作用。
基于共读的自闭症儿童干预效果如何？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
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