在家完成的惊人训练(5) {自闭症}
【/h/】训练要求:让孩子躺在地上，手和膝盖接触地面，大人在孩子身后托住孩子的全踝，示意孩子双手交替向前。
帮忙给:1。和孩子一起跳舞，给孩子创造一个轻松的氛围，消除他们的紧张情绪，愿意参与游戏；在孩子需要的时候给予他正确的帮助，无论是身体上的还是口头上的；3及时引入奖励，表扬和鼓励孩子的尝试。
帮忙给:1。以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂抬脚的姿势和感觉；2延长孩子抬脚的时间；3鼓励孩子尝试前进，用食物或其他孩子喜欢的方法强化。
难度设置:1。把距离设短一点，让另一个大人手拉手在孩子后面教，边教边给孩子讲要点；帮助者站在孩子身后，只在需要的时候给予身体上的帮助；3距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；如果孩子接中号球有困难，可以换成大球，等孩子熟练后再换成中号球。
训练要求:让孩子踮起脚尖走3米左右。
难度设置:A刚开始，家长要慢慢做动作，重复多次；b .如果孩子表达能力强，让孩子一边模仿一边说出动作的方向。
【/h/】训练要求:孩子能从1m左右的距离接住训练员扔向地面的中等大小的球(篮球大小的球)。
【/h/】训练要求:让孩子拿着儿童羽毛球拍或充气棒球棒在孩子面前齐肩高的衣架处挥(棒)。
帮助给予:家长一边做一边说出动作的方向。如果孩子跟不上，他会用身体进行引导。逐渐撤回提示，加快动作。
训练目的:练习拉伸和保持平衡，协调身体，控制重心的力量，建立前庭感觉功能。
难度设置:A让孩子先习惯被抬脚的姿势；b鼓励孩子向前走1-2步；c训练到孩子可以自由行走。
难度设定:A只需2-3步；b逐渐增加步行距离，直至达标。
【/h/】难度设置:A先用中号球练习，等孩子技术熟练后再用小球练习；b开始时，训练员以非常慢的速度把球滚到孩子的脚边，并示意孩子玩。c必要时，给予适当的肢体帮助和提示，如另一个成年人站在孩子身后，用一只手托住他/她的身体，用另一只手(或脚)推他/她的右脚。
训练要求:让孩子在跑步时踢一个在他/她脚边滚动的中或小球。
帮忙给:孩子刚开始可能会紧张。请家长蹲下，给予安慰，避免孩子在吊床上挣扎。如果孩子拿不到面前的玩具，家长可以把玩具拿在手里，在孩子靠近的时候放在他/她的手里。
训练目的:手眼协调和运动规划。
训练目的:增强臂力和协调性。
训练目的:训练身体的平衡能力和双腿的肌肉控制能力。
帮忙给:1。站在孩子面前，握住他/她的手；只在需要的时候给予及时的帮助；3在终点线放置奖励，鼓励孩子不断向终点线前进。
难度设置:A让孩子坐在T型椅上，双手放在腿上，保持双腿垂直，腰挺直。b家长蹲下和坐在T型椅上的孩子玩传球游戏；c让孩子水平抬起右手，右脚向上踢，触摸手掌。用左手重复上述游戏。
训练目的:身体的控制能力和平衡能力。
训练要求:让孩子坐在T型椅上，保持身体平衡。
训练要求:让孩子沿直线行走，双手水平抬起，掌心向上，每只手拿一个小球。
训练目的:调节前庭感觉系统。
训练目的:手眼协调，动作规划，空间概念。
【/h/】训练要求:家长和孩子并排站在一面大镜子前，家长做出一个动作让孩子模仿。点头，上下左右前后拍手，左右前后移动身体，前后前后，转身是主要动作。
训练目的:行动策划能力和方向感。
难度设置:A让孩子先练习荡(棍)姿；b手把手教孩子打悬挂物；c让孩子独立练习；d让孩子不断练习。
训练要求:让孩子抬起一只脚，跳5步到前面的位置。
训练目的:训练空间方位知觉。
训练要求:让孩子躺在吊床上，两个大人来回摆动吊床。
难度设置:A刚开始的时候，让孩子习惯一只脚在空中保持几秒钟；b鼓励孩子单脚向前跳，可以在前面放置奖励；鼓励孩子增加跳跃的次数。
帮助给予:刚开始的时候，家长可以给予身体上的指导，帮助孩子学会保持平衡，然后在每个(困难的)环节给予适当的帮助，直到这个环节通过，再进入下一个环节的训练。
【/h/】难度设置:A让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三个大人帮助。b让孩子趴在吊床上，在孩子面前的地上放一个玩具，来回晃动时让孩子捡起地上的玩具。
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