感觉训练在家里进行(3) {自闭症}
训练目的:腿膝的锻炼能力和身体协调能力。
训练目的:平衡能力的控制。
训练要求:家长和孩子轮流拍摄；父母捡起球扔给孩子。
训练目的:身体平衡能力。
帮助给予:全程由家长身体指导完成。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。
训练要求:扔一个小球或豆球在3米外。
给予帮助:举起双手(或大拇指)给予帮助；b一只手(拇指)高，另一只手(拇指)低给予辅助；c用一只手(拇指)给予协助；撤回所有援助。
训练目的:平衡能力。
难度设置:一个大人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住并拉着孩子上楼梯；b大人举起左臂或大拇指，右臂或大拇指在孩子的右腰部，让孩子在帮助下保持平衡，强迫自己上下楼梯；c大人伸出左臂或大拇指帮助孩子上下楼梯；让孩子们独自上下楼梯。
助人为乐:1。用手势告诉孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予肢体上的帮助，并伸手将腿抬过绳子；2经常口头提醒孩子注意脚下的绳子，以免绊倒；3建议使用弹性圆形橡胶绳。
训练要求:将绳子的两端分别固定在离地15CM的柱子或椅子上，让孩子依次抬起脚跨过绳子。
训练目的:提高孩子的平衡能力。
【/h/】训练要求:幼儿能登上梯子，连续上下楼梯。
帮助给予:1刚开始，如果孩子不懂抛球这个动作，可以手把手教；2在孩子面前划一条线，提醒他/她扔的距离；3鼓励孩子尝试，可以在线旁边放一个玩具或者零食作为奖励。
训练目的:腿部运动能力/重心和平衡能力。
【/h/】难度设置:A一开始衣架挂得略低，孩子容易够到；b在孩子掌握了这个技巧后，把衣架挂得稍微高一点，鼓励孩子用自己的力量弹跳。
难度设定:A刚开始只走一半距离，偶尔允许出界；b要求孩子全程步行，尽量不要出界。
(2)控制——支撑的力度、速度、角度和大小。
【/h/】难度设置:a一开始就把距离设短一点，比如只要求孩子站在离大箱子一两步远的地方；b逐渐拉开距离；c逐渐用一个小一点的盒子代替大盒子。
帮助给予:1如果孩子不知道如何掌握体力，可以先用双手托住他/她的腋窝，帮助他/她练习弹跳；2掌握在蹦床和床垫上弹跳；3给予鼓励和奖励，促进孩子的实践兴趣。
训练要求:用不干胶在地板上贴两条平衡线。大人给孩子示范几遍蛙跳，然后指导孩子模仿。
训练要求:孩子可以在拿着家长拿着的椅子或棍子的情况下，单脚站立5秒左右。
训练目的:平衡调节、保护性反应、肌肉力量、协调性、速度等。
难度设置:A开头，线段间距要短一些，便于孩子达标；b如果孩子不愿意配合，可以引入食物奖励法。把奖励放在地面一端的线上，孩子跳到线上就有奖励；逐渐增加线段之间的距离。
训练要求:在孩子可以在空中跳跃的地方悬挂一个玩具(气球或弹跳玩具)，鼓励孩子跳跃并伸手触摸玩具。
训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力。
训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力，学习向目标投掷物体。
【/h/】难度设置与给予帮助:A教孩子双手手拉手握住椅背，抬起孩子的一条腿悬空5秒左右，然后放下。用简单的语言告诉孩子怎么做，比如:& ldquo抬起你的腿！& rdquo、& ldquo放下枪。& rdquob让孩子自己尝试5秒钟(通过数数提醒他/她)不要把脚放下；c孩子掌握了技巧后，会改用棍棒。家长双手握住棍子两端，孩子握住中间，重复上述步骤。
训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力提高与人交往的能力。
帮助给予:a帮助孩子手牵手扔；b只在孩子姿势不对的时候给予帮助。
帮助给予:①身体上的帮助；2如果孩子在每一个困难中都遇到问题，要及时给予肢体或口头指导，反复示范，注意提高孩子的参与兴趣。
训练要求:能连续5次将豆袋或类似的玩具扔进1米外的大箱子里。
帮助给予:①训练者可以站在孩子面前，牵着孩子的手往前走；2提醒孩子注意脚下的线和前方的路；3培训师在前面指导孩子，但不给予肢体上的帮助；让孩子们试着独自行走。
难度设置:(1)移动治疗球；(2)弹跳身体，移动治疗球；(3)主动运动或弹跳；(4)平衡和保护反应的诱导；(5)用双手交互击球；(6)用双脚脚跟交互踢球。
训练要求:在地板上用不粘剂粘一条2米长10厘米宽的线，让孩子在这条线上行走。
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