如何教自闭症儿童理解数的概念(康复训练法) 《发育迟缓》
⑵取任意一张数字卡，取“正面”和“背面”牌。把数字卡放在孩子面前，递给他“正面/背面”卡，并给出指令:“放在正面/背面”。如果孩子能做到，说明他对前后有了基本的概念。
注意:每个排名要从1开始，可以是1到3，也可以是1到10，但不能是4到5，否则自闭症儿童完成前一组和后一组的衔接是不合适的。
前后概念的概括:让孩子知道星期、月份、门牌号等前后的概念。
(1)在孩子面前排列1-10个十字数字，让他们先取一个数字，例如“找出3”。然后将3放得稍微高一点或低一点，发出命令“3前面是什么数字？”协助孩子将3前面的2移动一点平行于3，同时回答2。用强化帮助孩子回答，然后把数字放回一行，开始新一轮的打雷。比如“找5”“5后面的数字是多少？”，辅助，答“6”，用强化。
家长一定要对其进行耐心教育，除了医生的指导方法外，生活中也需要对他们进行适当培训训练，这里我们听听权威专家的讲述，如何教会自闭症儿童理解数字的概念并进行简单数学的学习。注意:在每一轮训练中，每个数字出现的频率相同(如三乘1、三乘2、三乘3)，但出现的顺序不同(如3-1-2-2-3-1)，三个数字放在不同的位置。一开始训练孩子1-10，然后慢慢扩展到31，因为一个月就是31天，有利于后面几天的学习。如果孩子掌握得好，可以教100个。从三个数字开始，把数字卡随意放在桌子上，给孩子们“排序”指令。家长可以使用排序模板帮助孩子理解排序的意义。模板是一块长板，上面有几个方块。孩子们可以把数字一个一个地放在方格里。从1到3整理后，逐渐增加数字，从1到5，从1到7，以此类推。，最后从1到10。增加数量的幅度取决于孩子的能力。孩子们排序完毕后，就可以按顺序读数字了。
准备:做一个模板:()+() =()把数字卡放在空格里。
训练方法:以2-1 =()为例:先让孩子读“2减1等于”，在题顶上放一个小空盒子，协助孩子先拿两个，让孩子自己数，然后停下来重复“减1”。然后从盒子里拿出一个放回桌子上，重复“等于”。接下来，把盒子里的所有物体都数到另一个空盒子里，从备选的数字卡上取答案“1”放在空白处，然后再把整个问题看一遍。
从三个数字开始，省略1，从2开始。把一定数量的珠子(或其他小物品，但最好是一样的东西)放在桌子上或盒子里，并给出“多少/几”的指令。注意不要在说明书上加名词。不要说“几颗珠子”、“几个硬币”、“几张卡片”。重点不是物品的名称，而是数量。教自闭症儿童把桌子上的珠子一颗一颗捡起来，放在小盒子里，一颗一颗数。数完最后一个，把装珠子的小盒子递给家长，重复最后一个数字。
自闭症儿童很难倒数。训练方法同上。家长需要耐心，多花时间。
注:3+2 = 5和2+3 = 5是自闭症儿童的两个问题。他们必须分开训练，否则他们很难一下子搞清楚。会写的孩子，背完就可以写了，就像做作业一样。
一次拿一张数字卡，问孩子:“这是什么数字？”如果孩子不会说，家长要及时帮助他，告诉他答案，让他模仿。方法同上。每组也有三个数字。孩子会说三个后，再加三个。你掌握的就是不断复习。最终目标同上，可以教到31或者100。
注意:家长要在家里换不同的物品来数孩子，换不同的地方来数孩子。物品可以放在桌子上，地上，墙上，每次最好放在不同的位置。
训练方法:一组三题(如:1+1 = 2，2+1 = 3，3+1 = 4)，一题一卡。开头重复一遍，慢慢折叠回答的部分，直到孩子能流利回答。增加新话题，回顾旧话题。
最后一步至关重要。孩子会数数，不代表他明白最后一个数字是“多少”。家长和老师要用环境中不同的种类、数量、物品来强调这个概念，通过概括让孩子理解。孩子学会三个数后，再加上三个新的数，直到孩子能数出任何一个数。
训练方法:以2+1 =()为例:让自闭症儿童先念“2加1等于”，旁边放一个小空框；首先，家长帮孩子拿到两颗珠子，让孩子自己数，然后停下来读题目的“加1”；在盒子里再放一颗珠子，把标题念成“等于”；然后把盒子里所有的珠子一颗一颗的数到另一个空盒子里，从备选的数字卡里取答案“3”放在空白处；最后，再读一遍整个题目。
⑵完成上一步的训练后，在没有视觉辅助的情况下，鼓励幼儿口头回答前后的问题。注意，这一步的前提是孩子能从1数到10，从10数到1。
准备十张从1到10的数字卡，每组三个数字(一开始只认三个，比如1，2，3)。训练方法:在孩子面前平铺三个数字，每个数字之间留一点空隙，保证三个数字都在孩子的视觉范围内。发出“给我3”的指令(或其他指令)，声调在数字上要加大。协助孩子得到3，如果孩子答对了，就给他强化。然后调整三个数字的位置，重复以上步骤。
训练加法结果。
做一个模板()-() =()，把数字卡填在空白处。
数字的泛化:从1-10增加到20、50或100以内的数字。可以使用视觉辅助。
准备一个空的小盒子和几个数字卡，放在桌子上。给自闭症孩子“给我三”的指令，给他对应的数字卡“3”。孩子们先把数字卡放进盒子里，然后把桌子上的物品一个一个放进盒子里，一个一个数。服完三个就停，把盒子交给大人，重复最后一个数字。孩子们通常在开始数数时需要协助，特别是在最后，当他们不能停在给定的数字时，他们会继续拿桌子上的东西。家长或老师要及时帮助，不要让孩子多次犯错才制止。它也是从一组三个数字(2，3，4)开始，然后慢慢增加数字，直到成人给出任何数字的指令，孩子都能答对为止。
这里为大家介绍自闭症儿童的数字概念和简单数学的学习方法。具体的教学过程还是比较清晰的。希望家长可以参考这些来教育孩子。我相信孩子可以接受正规的教育。
(1)在纸片上写下“前”、“中”、“后”，然后让幼儿整理。大家一定不要忘记在训练过程中使用辅助和增援。
数字要分两部分教，一部分是概念(加减是什么意思)，一部分是结果(1+1 = 2)。
给出指令“从1数到10”(从1数到10)。如果孩子一开始数不了那么多数字，家长会用号码牌提示(1-10个数字按顺序排列)，和孩子一起数；然后逐渐减少数位板的辅助(比如先去掉数位板的10，再去掉9，以此类推)。最终目标可以是1-50，也可以是1-100，取决于孩子的能力。
注意:可以在孩子完成整个过程后对他进行强化，如果他的注意力不集中，也可以在过程中分段进行强化。这种训练的主要目的是让孩子理解加法的含义，加法是将两个数值对象相加在一起。
注意:强化可以在训练过程结束时进行。如果孩子的注意力被分散，它将在过程的每一个环节被给予。这个训练的主要目的是让孩子明白，减法的意义在于，把物品最后一个值拿走之后还剩下多少。
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