自闭症儿童感觉统合训练计划 <自闭>
在改善自闭症儿童行为的过程中，除了在感觉统合和运动协调方面的训练外，还应在他们感情的表达、所需的表达方式、语言的运用、人际交往等方面给予相应的指导和训练。最好能渗透到日常生活训练中。只有这样，才能最大限度地干预自闭症儿童，让他们的能力发展得更快更远。
三。做好示范。
1。根据孩子的情况制定详细的个人训练计划。
五、各种训练器材和方法的组合。
四。做好辅助工作，注意辅助工作的及时下降和消失。
【/h/】有些自闭症孩子比较懒，有些对触觉比较敏感对一些训练有莫名的恐惧，有些可能从来没有接触过这些游戏，感受不到游戏活动中的快乐。这就像井底之蛙，永远不知道外面的世界有多大，有多精彩，直到被拉出来。这种情况下，有时候只有硬帮他们玩这些游戏，让他们意识到自己并没有那么危险和可怕，觉得很有趣，很开心。生成& ldquo我想做& rdquo& ldquo我喜欢做& rdquo& ldquo我不得不做& rdquo体育策划意识。他们会逐渐主动去玩。当然，辅导一定要循序渐进，循序渐进，不要操之过急。
研究表明，自闭症儿童是有学习能力的，只是因为他们有交流障碍，局限于自己的思想，导致了一系列对事物的异常发展和反应。最初的感觉统合训练很难进行。那么应该如何正确引导自闭症儿童进行感觉统合训练呢？结合近年来的研究和训练经验，
都说& ldquo兴趣是最好的老师& rdquo自闭症儿童也是如此。如果孩子在训练中注意到一个玩具，我们应该引导他，教他如何玩这个玩具。然后通过这种游戏将其他玩具引入游戏，让他们在不经意间学习一些玩具游戏方法，积累游戏经验，加强大运动的协调能力，从而提高自己的运动规划能力。比如，当自闭症儿童注意到大龙珠时，我们可以引导他们去推它；拍球；爬到球上；躺在球上，也可以把球放在钻筒的一端，引导孩子钻过钻筒拿到大龙珠进行钻爬训练。
自闭症儿童因为感觉统合能力差，在玩一些游戏。游戏训练的一些动作和方法很难正确掌握。所以要给他们一些必要的帮助，让他们完成游戏训练活动。比如力量，动作，语言等。，使孩子的大脑能够接收到动作、感觉等正确的信息，通过整合和反馈来调整自己的控制和指挥功能。还能提高孩子的兴趣和自信心。当然，在训练的过程中，一定要根据孩子的能力发展，逐步减少对孩子的辅助，直到辅助消失，能够独立完成游戏训练活动。
二。符合他们的兴趣，增加训练的游戏性。
训练时要注意多种训练器材和方法的组合，既能增加训练的趣味性，又能让自闭症儿童同时锻炼更多的能力。比如在推球训练时，我让孩子爬在横桶上，既锻炼了他们的前庭功能，又通过收缩腿部肌肉夹紧横桶，保持腰腹平衡，屈伸手臂推球击中目标，达到了一体化训练的目的，使他们的平衡感、视觉注意力、各部位肌肉力量等，可以得到锻炼，所有身体和感官的协调和融合可以达到一体化训练的目的。如果两个孩子互相推对方的球，形成互动，也可以提高他们的运动规划和相互配合的能力。获得比单纯放球更好的训练效果。
有些游戏需要训练者示范动作。当孩子确信自己注意到某种教具时，要迅速示范相应的游戏方法。需要注意的是，演示要正确。演示结束后，要协助幼儿完成游戏活动，让幼儿巩固观察到的游戏方法。
美国奥尼兹教授最早发现自闭症儿童是生理问题。他解释说，自闭症儿童受眼球旋转后严重的振幅异常所困扰，产生感觉输入和运动指令输入。这种调节功能的紊乱应该来自脑干前庭核功能不良，因此认为自闭症儿童存在感觉统合失调。感觉统合训练还可以发展自闭症儿童的前庭功能，提高他们的平衡感、本体感觉和视听觉。改善触觉敏感或不足，提高运动规划能力。注意力和情绪控制。
六。根据情况，可以适当使用强制辅助手段。
感觉统合是指当感官输入信息时，与脑神经细胞的接触需要灵敏和确定性。所有的感觉区同时有感觉，输入信息的协调整合必须完整，否则会影响思维能力和学习能力的成熟。
从脑残的类型来看，自闭症是个体差异最大的一种。每个孩子都有不同的整合障碍和不良行为状况。要为每个孩子制定个性化的训练计划，达到孩子循序渐进发展的效果，避免孩子& ldquo吃得不够还是吃得太多& rdquo现象会避免因过度刺激而产生的恐惧和抵触情绪。
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