□做运动时，容易感到疲劳。

一方面是对气味过于敏感，另一方面是对气味反应迟钝。但是，口味上的问题会影响一个人的饮食习惯和营养状况。这些问题的出现就是挑食厌食的原因。

第二，口腔运动能力的问题。(详见第七部分)

□连做最简单最熟悉的事情都很难，比如穿衣服。

□分不清左右，方向感差。

大多数自闭症儿童都有感知障碍。他们要么对刺激过于敏感，要么反应迟钝。主要是因为大脑受到刺激后接收和处理信息出现异常。感觉统合训练通过锻炼儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉、本体感觉和前庭感觉，提高儿童的感知能力、辨别能力、身体平衡和各部分的协调能力。在进行感觉统合训练之前，训练者必须了解孩子对外界刺激的敏感度。

感觉统合这个术语是由Shrttinhyotc提出的。S (1960)拉什莱克。S (1960)，并广泛应用于行为和脑神经科学的研究。根据大脑功能的研究，Aysa。j于1972年首次系统地提出了传感器集成理论。她认为，感觉统合是指从人体器官各部分输入的感觉信息的组合，由大脑进行整合以应对内外感知。只有通过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，从而使个体顺利接触环境。

□挑食。

△我不确定我身体的哪个部位被触碰了。

□词汇量很少，句子结构不正确(没有语法，句法)。

□很难知道物体的物理特征(如质地、形状或大小等。).

▽双侧协调能力差。

当我们闻到一个物体时，嗅觉直接刺激大脑的相应区域，不像其他感官需要通过各种渠道向大脑传递信息。

或者眼球运动问题。

□难以与人密切沟通，如无法恰当回应他人的提问和评论。

1.脚步:行走时自然放松，整体完整，整体协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡能力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调能力，提高孩子的注意力和观察力。

▽不要接受没吃过的新食物。

□我喜欢不停地摆弄发夹、电源开关等物品。

第三，眼球运动能力的问题。

16:缸挂电缆:孩子弯曲身体，双手紧紧握住缸并保持身体平衡，前后左右做大转弯。促进身体协调和内在前庭感觉输入的整合。

视觉是一个复杂的信息处理过程。它使我们能够识别场景，清楚地看到接近的物体，并准备做出反应。但是你不能把视觉和视野混为一谈。阅读视力表上字母的能力只是视力的一部分。

近音，如‘精’、‘兴’。

□听到尖锐的、高的、金属的、突然的声音是极其痛苦的。甚至有些普通人认为正常的声音对他们来说是无法忍受的。

□不知道自己的体位，比如有人帮他穿衣，我配合不好，不能自由穿衣或脱衣。

人脑对来自各种感觉器官(如眼、耳、鼻、皮肤、肌肉、关节等)的刺激信息进行组织、分析和综合处理的功能称为“感觉统合”。如果大脑对感觉信息的整合出现问题，不能做出恰当的反应，人体就不能有效和谐地运转，也就是失衡了。这时大脑的注意力、组织、控制、协调、感知、判断等高级认知活动都会受到影响。因此，感觉统合能力是儿童学习和生活能力的重要基础，对儿童的全面健康发展至关重要。

3.站在平衡台上:站在平衡台上，左右摇晃，做动作或拍小球等。，有助于平衡反应的反射感觉的整合，对前庭固有平衡的建立有很大帮助。适合多动症，身体协调性差的孩子。

□手眼不协调。

▽傲慢的态度和行为，不顾及别人的感受。

前庭系统使我们知道我们的头和身体在地球表面的位置；让我们知道我们的身体是向上、向下还是倾斜的；无论是运动还是静止；是否有东西向我们移动。它还告诉我们身体运动的方向和速度，或者我们是否处于危险之中或处于放松的环境中。

▽无法控制身体的姿势。

20:摇动四角平衡板:让孩子站或坐在平衡板上，双手抓住电缆，前后左右摇动，同时保持身体平衡。调节固有的前庭感觉，发展平衡。

在训练过程中，孩子们可以得到最标准、最严格的感觉统合训练——通过30多种进口和自制的训练项目，促进前庭功能的正常发育，改善触觉防御过度的症状，增强本体感觉的建立和恢复，从而更有效地促进大脑的发育，开发智力潜能，提高学习能力、身体协调能力、自理能力和社会交往能力等。，让这些孩子的所有潜能得到充分开发。

□总是处于烦躁不安的状态。

组织是对陌生的、相对复杂的事物的组织，比如在别人的车上系安全带，或者第一次在操场上玩旋转滑梯。通常，动作组织被认为是运动实践的同义词，但实际上，动作组织是运动实践的一个组成部分。因为运动实践包括思维(构思一系列复杂而陌生的动作)、动作规划(组织要一起执行的动作)、动作执行(做出动作)。

1.坐立不安，注意力不集中，上课注意力不集中，爱搞小动作；经常丢东西，东西乱七八糟；总是给老师和家长添麻烦，很难和别人和平相处。

□用手拿东西或使用工具(如铅笔、剪刀或筷子)有困难。

▽睡觉吃饭玩的时候总是做出不恰当的行为。

本体可以增加身体的意识、对行动的控制和行动的组织能力。使身体各部分更好更协调地运动。它可以帮助我们爬楼梯、快跑、提行李箱、坐/站、伸展或躺下，并提供一种情绪稳定感，使我们相信我们的身体是安全的。

□强烈拒绝普通运动。

味觉可以让我们感觉到苦、甜、咸、酸等等。比如吃药，我们觉得苦，难以下咽。如果味觉告诉我们某样东西是有害的，我们会立刻吐出来。

□喜欢拉伸衣服，啃袖子或衣领。

□室内温度无感。

□不能保持身体姿势稳定，如难以坐直。

□一些精细的动作很难做，比如拼图或者虚线剪纸。

□喜欢长时间触摸人或物。

□不喜欢头朝下，比如洗头的时候。

精细动作需要手眼协调。这样才能写字，画画，翻页，玩七巧板，使用餐具等工具。精细的动作也是眼球运动和描述性语言所必需的。如果铅笔掉在地上，孩子可能会用脚趾把它勾回来，这也是一个精细的动作，还有摆动耳垂、扬起眉毛、扩大鼻孔、小便等。

有些孩子看到别人做过的事情后会很好地组织自己的动作，比如玩旋转木马或者吹气球。当然，只有看和听是不够的，最重要的是做。

□对图片、文字、符号、实物的异同感到困惑。

▽你无法让自己冷静下来，也无法被别人安抚。

□咀嚼和吞咽食物有困难。

□挑食；因为某些食物的味道，他们不喜欢吃(比如米饭、花生油、土豆块、蔬菜等。);喜欢吃冷的或热的食物。

▽动作的平衡性和协调性差。

□衣服穿在身上没感觉，也不知道穿的整齐不整齐。

▽语言难以接受和表达。

□方向感差，总是朝着错误的方向前进。

□快速撞击家具或物品，明显是故意的。

□不喜欢洗澡、游泳、刷牙、理发。

□无害接触行为立即攻击或逃离。

▽本体感受很差。

7.躺在挂网上挥棒:能加强前庭系统和颈部张力，调节重力感的信息。适合多动症，身体协调性差的孩子。

□喜欢侵犯别人的空间。(比如别人在说话的时候，把他们推到一边或者站在中间。)

□在做出反应之前，总是先看看别人。

▽控制不好音调，不是太高就是太低。

▽双眼的协调运动有问题。

触觉在人的身体、心理和行为中起着重要的作用。从婴儿时期开始，触觉刺激使我们能够认识世界，保持健康，并发挥身体的各种功能。

□不喜欢主动摸东西，比如捡东西。

这些都是在只注重升学率、只注重成绩、只注重学习成绩的学校和家庭里很难得到的宝贵精神财富。可以说，所有参加感觉统合训练的孩子在学习能力、学习态度、学习方法、学习成绩等方面都有了显著的进步。，而更大的收获是他们的心理素质得到了极大的提升，性格和人格得到了锻炼和升华。这也让很多家长感到非常惊讶和诧异。

□不喜欢玩秋千、滑梯等。

▽睡前，吃饭前，或者活动前。总是重复你的一些刻板行为。

□喜欢踮脚走路，蹲下，弯曲四肢，戳脸颊，拉手指或做指环。

实际上，嗅觉和味觉是联系在一起的，大约75%的味觉感受器依赖于嗅觉。一个人感冒了，食欲也会受到影响。因为闻不到食物的味道，所以吃起来不会有好的感觉。

▽吞咽和消化食物都有问题。

□动作僵硬、不灵活、不协调，经常摔倒。

15:平衡台:双脚或单脚站在平衡台上，做一些双手击球等运动，保持身体平衡。加强前庭刺激和身体平衡。

□我喜欢用手遮住眼睛，睁一只眼，蒙一只眼或者眯着眼睛。

□剧烈运动后，说话能力提高。

□吃饭有困难。包括:

□任性，胆小，不合作。

□对自我的身体意识差。只有当你受到强烈的压迫时，你的身体才会有感觉。

听觉是指接收声音的能力。我们生来就有这种能力，但不是学来的。但是有听的能力并不能保证我们能理解我们所听到的。听是天生的，但理解不是天生的。只有综合前庭感觉，才能对声音有这种认识。并逐渐有目的地与环境互动。

通常，大多数新生儿出生时就具有基本的口腔运动技能——吮吸、吞咽和呼吸。这样的技巧可以让孩子吃饭，让自己平静下来。孩子的第一个嘴部动作是吮吸，可以发展嘴部的肌肉。然后，逐渐学习更多的口腔运动技能，如咬、啃、嚼、舔等。这些口腔运动能力对孩子的全面发展影响很大。

□不知道自己和周围其他人或事在哪里。经常摔倒，或者撞到别人或者其他物体。

知识贫乏。

社交技能和情感发展问题。

▽中线运动很难做。

□看电视或玩转圈游戏时，喜欢晃动身体或侧身。

18:袋鼠跳:孩子站在包里，双手托起包沿，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，前庭刺激加强，过敏信息被抑制。

如果视力异常，会直接影响基本的眼球运动和视觉处理能力。

□总是跑题。当其他人都在谈论足球比赛时，他却在谈论他的新衬衫。

以及注意力和行为调节方面的问题。

□读书写字的时候，总是忘记写数字或者一些字。

我们会立刻对熟悉的气味做出反应，比如肥皂的味道，立刻想到舒适和干净。对于不熟悉的气味，我们会立即做出反应。比如闻到有害气体、腐烂的水果、泄漏的气体都会让人难受。我们会立刻捂住鼻子走开。

保持头脑清醒。

□特别喜欢激烈刺激的运动(如转椅、蹦床跳、坐过山车等。)而且我也不会晕。

□不喜欢做复杂的活动(如烹饪、绘画、使用粉笔或胶带)。

□不要对你读到的东西有一个形象的概念。你不能把图片和文字与具体的物体联系起来。

□常吃会呕吐。

▽从一件事换到另一件事的时候，会有困难。

□对一些难闻的气味没有感觉，比如脏尿布。

□即使是夏天，我也喜欢穿长袖的衣服和长腿的裤子。或者即使在冬天，我也喜欢穿得很少。

□喜欢咀嚼不可食用的东西(如指甲、头发、袖子、衣领、玩具和铅笔等。).

□上下楼梯困难。

▽慢性肠炎或便秘。

□没有其他声音的干扰，你无法专心听一个声音。

□对身体的自我认知差。

□讨厌某几类衣服，对袜子、鞋子、衣服上的标签等连接部位特别敏感。

□手指很难做精细动作，脚趾紧贴凉鞋，赤脚走路，或者用嘴咀嚼或说话。

19:单脚椅:坐在单脚椅上，双手水平伸展，双脚交叉，单脚高踢或连续踢，身体保持平衡。练习拉伸和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉功能。

5.甩桶:可促进前庭-固有感觉系统的激活，强化触觉系统；在摇晃时能大量刺激前庭信息，对触觉敏感、多动症、自闭症、身体协调性差的孩子有很大帮助。

□除非用力触摸，否则没有感觉；不要对疼痛有反应，即使受伤了也没有意识到。

□自我意识差。

□不难。

4.语言能力差，不愿意说话；缺乏自信，消极退缩；手脚笨拙，无法像其他孩子一样快速学会打滚、跳绳、骑自行车等运动。

□手眼不协调。

□在不理解他人的情况下攻击他人或小动物会造成痛苦。

□搞不清物品之间的位置关系，经常会撞到家具或者踩在楼梯上。

▽不能理解别人的情绪和感受，不能恰当的回应。

△拉拉链、扣扣子、开扣子、系鞋带、判断衣服穿的是否整齐，有些事情做起来很别扭。

□很难做跑、跳、爬、上下楼梯等粗大动作。

孩子实际动手的次数越多，他的动作组织和运动能力就越好。只要你掌握了一种动作能力，你就可以把这种能力推广到你之前学过的东西上，当然也可以应用到更难的方面。比如孩子成功爬上梯子后，可以尝试爬铁网梯。

□读的东西很难理解，或者很快失去兴趣。

□东西掉了，没发觉。

我们从头到脚的皮肤都会通过感觉接收细胞(也就是接收器)获得触觉信息。这些接收器感受压力、振动、温度、疾病等触觉体验。或主动或被动感知其他人或周围物体，如家具、衣服、脚下的地面、无处不在的空气等。触觉的感知能力不仅影响视觉、动作设计和对身体的认知，还影响学习、情绪控制和社交技能。如果一个人的触觉系统不能正常工作，就很难调节、分辨、协调或组织相应的触觉信息。

语言发展中的问题。

□普通学习活动有困难，如写字练习、绘画、科普实验课等。

健康的眼睛和标准的视力是视觉的前提，就像听力是语言的前提一样。视力只是基本的视觉能力，称为眼动能力(也叫眼动能力)。当一个人综合接收来自其他感官(尤其是前庭感官)的信息时，需要更复杂、精细的视觉空间处理能力。

□难以做不熟悉或复杂的动作。比如第一次穿溜冰鞋。

△你不能只通过触摸来确认你熟悉的物品。

□难以组织连续动作，如用剪刀剪东西或骑自行车。很难做新的活动，有时甚至是熟悉的活动。

□平衡感差，总是摔倒。

□他们对一些气味特别敏感，比如烂香蕉的气味，或者一些别人认为很正常，但却难以忍受的气味。

□文笔难看。

□经常舔或品尝不可食用的东西，如玩具或橡皮泥。

1.跳羊角球:孩子双手抓住球上的两个“角”，坐在球上，借助弹力向前跳跃。可以加强身体的双侧协调、平衡反应和视觉运动协调；对空间感知、重力感知、运动规划的发展有很大的帮助。适用于适应不良、多动症、自闭症。

□很难说或者写下你的想法。

□唱歌跑调，没有节奏感。

□自救能力差。

□不能把学到的东西归纳到一个新的活动中。

□和其他孩子一样，喜欢咬玩具。这样的孩子可能更渴望口腔刺激，不断吮吸或咀嚼不可食用的物品，甚至是自己和他人的身体部位。

□乘坐汽车、轮船、飞机、电梯、扶梯时感到头晕。

▽眼睛和身体其他部位的协调性有问题，比如画画、涂色、写字、剪纸、扔、跑、跳。

□口齿不清。

2.不能流利地阅读；做作业的时候经常丢字，掉字，连载，抄错题，；写字的时候，偏旁部首经常会反过来，甚至在看书写字的时候，会觉得眼睛酸，头疼。

▽做熟悉的日常活动也有困难。

一个孩子每天做各种精细动作，比如用剪刀、钳子、勺子等。对于触觉异常，动作不协调的孩子，在精细动作上会有一些困难。

□始终避免集体活动。

如果孩子的前庭系统出了问题，就会造成平衡和运动方面的困难，造成调节、辨别、协调和组织平衡运动的问题。

8:滑梯:趴在滑板上，双手抓住滑梯两侧，用力滑下。下滑时，手臂向前伸展，双腿并拢，抬头。强烈刺激前庭系统，头颈部肌肉同时收缩，促进身体保护性拉伸行为的成熟。

▽喜欢与世隔绝，独处。

□对某些食物的味道、口感或温度特别敏感。

□分不清声音来源，总要四处看看声音是从哪里来的。

牙病。如牙齿生长缓慢、龋齿、牙齿不齐等。

21.摇平衡木:让孩子站在身体两侧有护栏的平衡木上，单手支撑或双手平举头部，双脚交替行走。建立本体感受，加强身体平衡。

▽不能很好的与人沟通，不会用适当的方式去迎合别人。

□喜欢吃流质食物，对脸上嘴巴鼻子脏东西没有感觉。

4.在梯子上行走:儿童站在梯子的两侧、一侧和中间，将有助于建立正确的空间感知和身体控制能力、固有感觉和运动规划能力、平衡反应、视觉-运动协调、双侧协调等。适用于身体协调能力差，有自闭症的孩子。

□慢慢行动，慢慢做事。

□不喜欢体育活动，如跑步、跳跃、滑雪或跳舞。

12:蹦床上跳:让孩子站在蹦床上，双脚并拢跳。跳起时，膝盖弯曲，脚跟踢向臀部。加强前庭刺激，抑制过敏信息，纠正重力不稳定和缺乏运动规划。

□我特别喜欢辛辣或辛辣的食物。

△愿意站着而不是坐着，这可能是为了看看周围的环境。

□喜欢靠着或撞到别人或东西。

□不要用手触摸，好像它们不是你身体的一部分。

14:羊角球:让孩子坐在球上，双手握住手柄，弯腰向前跳。并且可以促进高度的运动规划。

□看书翻页的时候喜欢摇头或者歪头。

6.俯卧大龙珠:孩子拿着肚子上来回摆动的大龙珠上的棍子，按顺序插入盒内，可以加强前庭感觉的输入功能、眼动控制的调节和运动规划的功能。对本体感觉的形成有很大的帮助，也可以提高触觉功能。适用于多动症、身体协调性差、触觉敏感的儿童。

□如果你来到一个新的环境，你会感到害怕。

▽经常流口水、呛咳或呕吐。

▽ Muscle的张驰力低，不会用力。

17:木马吊索:让孩子趴在木马上，双手握住吊索，前后左右摆动。促进内在前庭感觉输入整合功能。

□很难跟踪移动的物体，如飞过的乒乓球或印刷的一行字。

□喜欢头朝下，或者吊在床沿左右摇摆的感觉。

□不能大声朗读。

□生活自理能力差。

▽说话的时候，不能很好的调整呼吸和声音。

10:插棒:趴在网线里，头向前抬起，教练帮你前后摆动。让孩子在挥杆过程中，双手从左到右，从上到下依次插棒。加强前庭刺激，拉伸激活全身肌肉。

□很难专心听讲或阅读，很难理解或记住所听所读。比如你总是误解别人的要求，或者让别人不断重复。或者只能连续听一两个指令。

▽很难直视自己在做什么或者要去哪里。

它位于前庭内耳，是一个全面的系统，使我们能够感觉到我们在哪里。它有特殊的感受器来接受运动和重力的刺激。前庭系统通过颈部、眼睛和全身接收平衡和运动的信息，并将接收到的信息传递给中枢神经系统，然后组织肌肉进行协调运动。

本体负责传递信息:肌肉的伸缩，关节的屈伸。即使没有运动，重力也会刺激感受器，使身体接收信息。这个时候，我们自己并没有感觉到。

△我喜欢坐在椅子边上或者在上面蠕动。

动作也是大动作的基础，而大肌肉的协调运作是精细动作的基础。平时吃饭，写字，过马路，打游戏等。都需要运动组织的能力。并有效整合各种感官来组织要做的动作。

□受不了运动，所以一直避免做。

□过分关注或不喜欢移动的物体或人。

□请你信任的伴侣或成年人帮助你。

□对他人触摸的抵抗力强(对突然的，甚至是轻微的触摸特别敏感)。擦别人碰过的部位，如果有人试图碰自己，就会把他推开。

□晚餐时弄得到处都是。

精细的动作需要精细地使用小肌肉。手指、手、脚趾、眼睛、舌头、嘴唇、嘴和下巴的动作都是精细动作。

□在大风天或类似的恶劣天气，容易产生不安和攻击性的情绪。

□健康问题。包括:

□很容易失去平衡，尤其是以下几种情况:爬椅子、骑自行车、跳跃、单脚站立或踮起脚尖。

□说话不清楚，语言使用不符合语法规则。

▽很少用手语和面部表情。

□简单眼球运动困难，如跟随眼球或聚焦于一个物体。

□看东西双份。

□缓慢笨拙。

美国著名心理学教授艾里斯博士(Dr？Jean Aryes)经过多年的研究，创造了一种非常有效的游戏运动疗法——感觉统合训练:通过各种专门的装置，让儿童在有计划、有指导、有针对性的游戏运动中输入强烈的感觉刺激，通过诱发的适应性反应，增强和改善大脑的统合功能。从而使孩子能够有效地控制自己的行为，各种不良表现和障碍得到纠正，大脑的潜在功能得到充分开发，情绪和性格得到调整。

13: S形平衡木:将平衡木放在高低方向或左右方向，让孩子站在平衡木上，双手平放，头高高抬起，双脚交替向前移动。有助于孩子建立本体感觉，加强身体平衡能力。

本体是指感觉信息提供的身体部位的位置、压力、方向和运动。它结合了触觉和前庭感觉。本体感受受体是肌肉、关节、韧带、肌腱(腱)和结缔组织。

所有优秀的孩子都可以在幼儿期参加系统的感觉统合训练，这有助于促进孩子大脑的发育，开发孩子的智力潜能，提高孩子的学习能力、运动技能和社会交往能力，从而达到最佳的发展状态。已经发现感觉统合失调的孩子，不要错过3-13岁的最佳发育时期，一定要及时调整。一般情况下，经过1-3个课程的训练，孩子的情绪、理解力、注意力、语言能力、做事速度、动作的灵活性和人际关系、自信心、学习成绩等。会有明显的改变和提高。

□不能稳定工作。

精细动作是基于有效的大动作。它侧重于触觉、前庭和本体感觉来发展大肌肉运动(或粗大运动)，即控制躯干、颈部、手臂和腿部的运动。成功的大动作是小肌肉动作(或精细动作)的基础。

□很难把视线从一个物体转移到另一个物体，比如看完黑板再看自己的书。

□很难纠正你说过的话。

□使用工具困难，如彩笔、铅笔、剪刀、订书机、钳子、尺子等。

5.常表现为神经质、孤僻、不合群、脾气暴躁、害怕陌生环境、怕黑、恐高等。；经常出现偏食、咬指甲、粘人、易哭或攻击性强的人。

□刻板重复的行为，如摇晃、转圈、跳跃、摇头、挥手等。很难坐在凳子上。

9.滑板:调节前庭感觉和触觉，引起丰富的平衡反应，运动时大量的视觉信息，脊髓和四肢的本体感觉，使整体感觉统合功能正向发展。

▽有挑食的习惯，喜欢一些固定食物的味道、口感、温度。

体育发展中的问题。

22:地面推球:躺在地上，把球放在身前，离墙30-50cm，抬起双臂，然后推球。加强颈部肌肉和身体协调性的锻炼，锻炼注意力。

□胆子很大，不怕任何危险，喜欢从高处跳下或者快速碰撞。

□不明白上、下/前、后/先、后的顺序。

▽声音很奇怪。

2.滑冰:增强坡度感和速度感可以整合紧张的迷路反射，手和肩的同时收缩对形体感和身体形象的塑造有很大帮助；滑板的速度冲击能使前庭神经和脑干系统活跃。这项活动对孩子整体感觉统合能力的发展极为有利。

3.我不喜欢听别人的演讲。服从总是不在我的耳朵里，我经常好像听不到也听不懂大人说的话。

▽经常感冒，支气管炎，哮喘，慢性中耳炎。

第一，手部运动能力的问题。

□触觉、平衡和运动方面的问题。

□讨厌爬楼梯，喜欢贴墙或楼梯扶手。

□还有一个问题就是容易瘦，老是摔倒。

□无法判断物体是否在运动，如运动的火车、快速运动的球或行走的人。

□学习文化课有难度，比如单词的大小，占用的空间，数字的顺序。

□字迹参差不齐，不整洁。

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