感觉统合导论 {儿童自闭症}
首先，什么是感觉统合
感觉统合理论最早是由美国加州大学心理学家艾尔斯博士于20世纪60年代提出的。人体有许多感官，如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉和平衡感。这些感官接收到外界的各种信息后，必须经过大脑的适当组织，使中枢神经系统作为一个整体运作，使人与环境顺利接触。比如你切一个苹果，你感觉到光滑的表皮，重量告诉我们它很重；苹果切好后，嗅觉会闻到苹果特有的香气，味道会很甜。这些感觉神经信息的整合赋予了“苹果”认知意义。因此，如果大脑不能恰当有效地处理感官或直接动作，就会出现一些感觉统合失调的症状，从而对儿童的学习和行为造成困难或障碍。比如感觉统合失调的孩子，往往会伴有动作笨拙、手眼不协调等症状，会让孩子对自己没有信心，对学习的影响会更大。这也是孩子不笨却对读书没有兴趣的一个重要原因。
二、感觉统合失调的表现
感觉统合失调儿童的具体表现为:坐立不安，走路容易摔倒，原地转圈头晕，注意力不集中，上课注意力不集中，爱搞小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人发生冲突，爱挑剔，难以与人玩得开心，难以与人分享玩具和食物，无法考虑他人的需求。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，用词不顺口，语言表达困难。孩子虽然可以长时间看动画片、玩电动玩具，但阅读不流利，经常跳读、漏读或单词多、单词少；写的时候部首第一部分是颠倒的，连字都不认识。学了就忘，不会计算。经常抄错题，错过。别人说的话我看不到，经常忘记老师说的话，忘记留下的作业。触觉过度敏感或迟钝:表现为对陌生环境的恐惧、吸吮手、咬指甲、哭闹、玩弄生殖器等。，过分依恋父母，容易引起分离焦虑，或过度紧张，招惹他人，偏食或暴饮暴食，脾气暴躁。冒险行为，自残自残，不懂得总结经验教训。或者不太主动，孤僻，不合群，胆小，缺乏好奇心，缺乏探索行为。方向感差，容易迷路，容易迷路，不会玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，容易驼背，目光短浅，没有站姿或坐姿时过度怕黑。协调能力差，走路容易摔倒，不会翻身，不会像他的孩子一样骑车，跳绳，拍球等等。这些问题无疑会对孩子的学习和人际交往造成障碍。这类孩子虽然智商正常或超常，但大脑协调性差，影响注意力和记忆力、言语表达和人际交往，从而直接影响孩子的学习、生活和运动，以及人际关系，阻碍正常生长发育。
三，感觉统合失调的原因
人脑和其他动物最大的区别在于，人脑的发育在婴儿期仍在继续。人的大脑在出生时只发育了23%，剩下的77%在后天发育。这种巨大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地。当然，大脑本身的发育也需要外界刺激的引导。然而，现在大多数中国家庭都是独生子女，不仅伴侣少，而且大多数父母对孩子过度保护。孩子们应该触摸，爬行和打滚。该爬的时候不爬的孩子，将来可能协调性差，平衡感差，该哭的时候不哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达能力差。独生子女感觉统合失调的主要原因是:缺乏锻炼，缺乏游戏，缺乏大自然的影响。当然还有先兆流产、药物治疗或孕期情绪紧张、早产、剖腹产等。也是儿童感觉统合失调的主要原因。
第四，感觉统合的社会认知
以前有人把感觉统合的问题诊断为多动症，给孩子吃药，打针等。，但收效甚微，还可能造成儿童发育迟缓；有的家长认为孩子是性格问题，故意不听话，打骂孩子，给孩子造成身心创伤。1970年，美国心理学家Iris首先发现3-13岁的儿童中有10%-30%的人有上述症状，他们容易出现学习困难。研究发现，不是智力发育或教育的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善有关，需要心理和行为训练来纠正。在平时，人的大脑皮层会对接收到的信息、过去的记忆、经历和情绪进行总结和分析，然后做出适当的反应。这个过程就是融合。声音整合功能依赖于整个大脑皮层功能的协调。正常人在清醒状态下的整合功能是正常的，但在某些儿童中，由于大脑皮层不同部位兴奋程度不同，某些区域或核团相对活跃，导致大脑皮层协调性差，整合功能紊乱，从而导致上述症状的出现。随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率逐年上升。
动词 （verb的缩写）感觉统合失调的社会后果
感觉统合失调的孩子，可能在很小的时候不会表现出来，但是到了学龄，就会在学习能力和性格上表现出这样或那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们可能学习能力笨拙，人际关系敏感或社交孤僻，心理素质差，这让家长和老师非常担心。家长和老师要尽早发现孩子的这些行为问题，及时进行心理和行为矫正训练，否则会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成学习基础差、智力低下、人际交往障碍，进而出现厌学、逃学、说谎等行为问题，甚至品行障碍，长大后继续为人格障碍，成为易发犯罪人群。
不及物动词感觉统合训练的重要性
“有学习障碍的孩子和其他孩子一样，是我们国家的希望和未来。如果因为工作失误错过了帮助他们的机会，可能会给这些孩子带来终生的遗憾”！在北京举行的2004年学习障碍国际研讨会上，中国教育学会学习障碍研究委员会名誉主席马淑萍发表了讲话。北京教育科学研究院学习障碍研究中心最近的一项调查显示，约有10%的中小学生存在不同程度的学习障碍。仅北京就有超过10万名有学习障碍的儿童。可想而知，全国需要特殊帮助的孩子会更多。
七。感觉统合训练的方法和效果
儿童感觉统合训练首先要对儿童进行全面的测试，诊断其感觉统合失调和智力发展水平。然后根据测试结果，制定有针对性的培训课程。通过特殊的感官训练设备，让孩子有计划、有目的地参与游戏。一般经过1-3个月的训练，就能取得明显的效果。孩子的学习成绩，逻辑推理能力，记忆能力，运动协调能力，人际关系，饮食睡眠，情绪。美国、欧洲国家、日本、我国台湾省等发达国家和地区从20世纪70年代开始对儿童进行感觉统合训练，现已发展成为每所小学都有感觉统合训练室，取得了良好的效果。近年来，这种训练理论和技术在中国得到了引进和发展。临床实践表明，所有参加培训的患儿均有不同程度的提高，其中85%取得了显著效果。儿童感觉统合训练适合3-12岁有学习困难或行为问题的儿童。
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