舞蹈游戏对自闭症儿童感觉统合能力的初步研究 {自闭症的症状}
研究者根据多年对自闭症儿童的教学发现，学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭平衡和本体感受的传递和接收存在显著的个体差异和障碍，会影响他们的学习效果。而欧尼茨。E.M. & Rito，e . r .(1986年)；梅林，B. &奥康纳，N. (1970)提出自闭症的主要原因是感觉输入障碍(曹春琼，闵85)。通过知觉和运动学习的提高，帮助个体从“动觉知觉”中获得有效的运动模式，提高生理机能，整合运动与思想情绪的关系(苏，闵90)。因此，一个主要的研究目的是如何为自闭症儿童提供一个“行动学习”的模式，并在教育情境中发展他们的感觉统合能力。
本研究为个案研究，采用半结构式观察记录表、家长访谈和《儿童感觉发育检查表》作为数据收集工具，呈现三角验证。研究对象为研究者于1991年在台北市自闭症教育协会开设的舞蹈游戏团体课程，并对其中一位自闭症儿童进行资料分析。病例为男性，生理年龄6岁3个月，有中度自闭症的手册。行动中观察到的主要现象:1。四肢健康，但运动时肌肉紧绷，关节僵硬；2.有口语交流，但多为模仿性、隐喻性语言，表达情感的交流功能较差；3.看别人时，眼球是浮动的，注意时间短；4.他们跑步时经常摔跤，害怕做旋转动作；5.他们有闻纸和新食物的习惯。本研究课程为每周两次50分钟的舞蹈游戏课程，共12节。内容采用主位结构教学，包括:1 .热身(身体和心理准备活动)，2。两个人的互动游戏和触觉部分的毛巾按摩，3。视觉部分的眼动训练游戏，4。身体节奏，舞蹈和音乐节奏在听觉部分，和5。本体感觉和前庭。
因此，本研究结果不应广泛推断给其他自闭症儿童，只为有相关现象的自闭症儿童提供教学建议。
人类的行动是通过知觉的选择性整合能力而发生的，而不仅仅是本能的冲动。而孩子的行为往往是动作反应先于大脑思考的感性选择。而知觉选择的基础在于感觉-运动系统和神经肌肉系统，所以孩子需要培养如何将对感觉刺激的反应融入到认知学习中。Jean Ayres(1979)认为，感觉统合是指个体组织和使用外部感觉刺激的能力，包括:
近几年在国内推广的感觉统合疗法，一般是美国Ayres理论系统开发的一个疗程。然而，除了使用各种康复设备之外，感觉统合的训练计划应该以更多样化的方式发展。舞蹈游戏课程是通过动作教育来增强幼儿身体感知和美感的表现，强化感官动作的敏感性，同时以游戏为媒介，营造快乐的氛围，增强幼儿主动学习的意愿，发挥其内在潜能。
6.严重不安全感评分从30分提高到22分，从严重到轻度紊乱。
9.行为情绪(张，民85)。
由于时间、经济、人员和设备的限制，本研究无法做出更准确的测量。因此，研究者希望未来能与其他专业人士组成跨学科的专业团队，共同为身心障碍儿童谋求福利。
3.运动组织能力增强，手脚左右协调性提高，跑步时摔跤次数减少，能接受拥抱旋转。综上所述，舞蹈游戏课程对自闭症儿童的感觉统合有显著效果。但由于自闭症儿童行为症状的个体差异，感觉刺激和整合能力的程度是不同的。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
