自闭症的社会训练:学习继续他人的行为 <自闭症治疗>
与自闭症儿童进行眼神交流，让孩子把注意力集中在一把叉子上，在孩子面前示范简单地冲洗叉子，然后把叉子和一小盘水果给孩子吃。当孩子掌握了这个程序后，家长或老师把叉子给孩子，指导他简单洗一下，然后给孩子一小盘水果。如果孩子已经熟练了这个程序，可以把叉子换成勺子、杯子或者其他餐具，水果也可以逐渐换成其他食物，这样可以帮助孩子概括技巧，注意延续大人的行为，而不是每次都执行同样的步骤。
在社交训练中，如何教会自闭症儿童以特定的方式延续成人的行为？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
明确标出起点、中间点和终点。家长或老师拿着一个大勺子打乒乓球。自闭症儿童站在父母或老师和终点之间。一个成年人拿着一汤匙乒乓球，走到孩子面前，交给孩子，然后用汤匙引导孩子到终点，然后领取奖励。
与自闭症儿童进行眼神交流，让孩子同时关注玩具火车，在玩具轨道上推火车，推的时候看着孩子的眼睛，然后让他们继续推；或者家长和老师可以在5秒后加入进来，和孩子一起推，5秒后再反复让孩子继续推。每次加入或者放开，大人都要和孩子进行眼神交流。
需要注意的是，家长或老师要尽量减少环境中与训练活动无关的物体，让自闭症儿童能够集中精力进行训练活动。互联和专注是训练成败的关键之一。在这个学习重点中，大人往往需要和孩子进行眼神交流，引导孩子和大人一起注意课本，然后再继续活动。
选择一项自闭症儿童已经熟练的工作，比如调色，让孩子完成，并给予奖励(可以是物质/外在奖励，比如食物和玩具，也可以是无形/内在奖励，比如满足感、成功感等。).或者让家长和老师和孩子进行眼神交流，然后自己做上述活动，在活动过程中突然停止，然后和孩子进行眼神交流，让孩子完成剩下的工作，完成后再进行奖励。大人可以选择孩子已经掌握的其他活动作为这个训练活动的概括，让孩子注意大人行为的延续，而不是每次都执行同样的步骤。
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