如何教自闭症儿童用手势交流和表达 {抽动症}
家长或老师让孩子爬进玩具隧道。当自闭症儿童从隧道中走出来时，大人张开双手，让孩子走向大人的怀抱，表达对孩子的肯定和鼓励。
展示自闭症儿童不喜欢的食物，引导孩子同时左右移动手和头表示“不”，然后家长或老师把食物拿走。如果孩子做不到，你可以从侧面帮助他。
每当自闭症儿童想要父母或老师拿一个他不能触摸的物体时，孩子需要先指向该物体。完成这个要求很高的“手指使用”后，孩子要练习分享“手指使用”:大人问孩子“电视(或其他孩子喜欢的东西)在哪里”，让他们指出物体的方向。
把自闭症儿童喜欢的物体放在远处，让他们拿着巨型塑料玩具手指，引导他们学习:如果你想拿一个物体，你应该先拿着玩具手指，指向这个物体。然后用手电筒代替巨大的塑料玩具手指，在父母或老师给他之前，让孩子照亮想要的物体。
吃饭时，自闭症孩子吃饱了，家长或老师就假装给孩子加餐。当孩子表示不想再吃了，大人就拉着孩子的手，摸摸孩子的肚子，教他说“吃饱了”。或者在孩子要加餐的时候，教他伸手说“是”。
如何教会自闭症孩子通过手势进行交流和表达？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
如何教自闭症儿童通过手势沟通表达？需要满足两个前提：一是孩子能留意进行训练的家长或老师，二是孩子能自如地活动双手。具体可以通过以下几种方法进行训练：在自闭症儿童面前放3个透明塑料盒，在其中一个盒子里放零食。孩子看到后，家长或老师用手指指着塑料盒不碰，然后让孩子打开塑料盒拿零食。之后，放上三个不透明的塑料盒，将零食放在其中一个盒子里。然后，大人用手指近距离指向装有零食的塑料盒，引导孩子打开塑料盒取出零食。自闭症儿童轮流演奏由父母或老师选择的玩具乐器。孩子玩的时候，大人用手势假装玩乐器；当大人弹奏一种乐器时，引导孩子用手势假装弹奏该乐器，并帮助孩子多次练习。在这个过程中，可以用镜子帮助孩子认识自己的动作。等孩子会了，再把乐器和他不喜欢的玩具放在一起，然后让他选择自己喜欢的乐器。只有当孩子做一个弹奏的手势时，才把乐器交给他。
或者家长和老师一手拿着自闭症孩子的优势手，一手拿着羽毛，一手抓着孩子的小臂。观察孩子的表情反应。当孩子觉得痒的时候，大人不允许孩子用惯用手挠自己。而是他把孩子惯用手的食指指向痒的地方，然后给孩子挠痒。
或者家长和老师与自闭症儿童面对面站着，大人拿着糖果，然后做出“过来”的手势，让孩子朝大人的方向走(孩子一定要确定看到糖果和手势)，然后把糖果给孩子。之后，大人只做“过来”的手势。如果孩子朝大人的方向走，大人就把糖果拿出来给孩子。
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