感觉统合的医学概念 {精神分裂症}
一、感觉统合(sensory integration)的医学概念
1.什么是感觉统合？
(1)人的感官包括听觉、视觉、触觉、味觉和本体感觉。
(2)感觉统合的概念
当人类的感觉器官(如眼睛、耳朵、身体皮肤等。)获得感觉(信息)和输入信息到中枢神经系统，它要求与脑神经细胞的联系是灵敏而准确的，大脑皮层中的所有感觉区都必须协调和整合许多输入信息，这样人才能很好地学习和锻炼。这就是感觉统合，或简称“感觉统合”。
如果这个系统工作不正常，就会造成感觉统合失调。
2、感官失衡对人体机能的影响。
感觉障碍会对情绪、行为、语言发育、运动功能发育、学习能力产生一定的影响。例如:
a)前庭平衡功能失调时，患者会出现坐立不安、注意力不集中、挑剔、难以与他人愉快相处、分享食物、语言迟钝等。
b)视力差的时候，孩子写字会有偏旁和偏旁倒置；阅读、绘画等困难。
c)听力差，孩子不爱和别人说话，容易忘记功课等。
d)本体感受差，孩子会缺乏自信，消极退缩，语言能力差，笨手笨脚等。
e)对触摸过敏时会孤僻、紧张、不合群、脾气暴躁、害怕陌生环境等。
二。感觉疗法(培训)
1.感觉疗法
根据儿童的感觉和运动发育，选择适当的活动进行学习和训练，对治疗感觉信息输入和整合的不平衡会起到积极的作用，并能促进儿童整个神经系统的成熟。这就是感觉统合疗法。治疗的操作过程就是各种体育活动的训练，所以感觉治疗也可以称为“感觉训练”。感觉训练法是由美国心理学家、医生让·艾尔斯首创的。
2.感觉训练对学习障碍和功能障碍的孩子非常有效。
3.感觉训练的原因是孩子正处于发育阶段，大脑具有发育性和可塑性的特点。
4.培训形式
感觉统合训练是通过一些有趣的、游戏式的活动来进行的。
例如:
让孩子爬上滑板，滑下斜坡等活动。这些活动的训练为儿童提供了各种感觉信息的输入，特别是来自前庭系统、肌肉关节、身体和皮肤等感觉信息的输入。
5.培训的作用
通过反复训练，可以提高儿童中枢神经系统各种感觉信息的整合，治疗感觉失调带来的问题。
第三，自闭症儿童的感官训练
1.自闭症儿童的感觉知觉特征。
自闭症儿童的感觉知觉异常，主要是对感觉刺激过敏或无动于衷。
a)在视觉方面，我害怕目光接触，但是我太注重灯光、窗帘等光线。
b)在触觉方面，对疼痛、冷热的感觉过敏或迟钝(例如咬自己的手等。);
c)听觉方面，对别人的话充耳不闻，但喜欢自己的声音(如拍桌子、尖叫)；
d)嗅觉方面，特别注意物体的气味。表现出嗅、舔或吞咽的异常现象。
e)动觉方面，喜欢走来走去，转来转去，拍手，拿起物体摇晃。
一般来说，自闭症儿童的感知能力较差，无法在生活和活动中获得经验和感受，无法学习必要的技能，更无法从经验中注意到事物的意义和规律，只能机械地学习，或者以固定、刻板的程序进行活动。
2.自闭症儿童感觉训练基础。
(1)自闭症儿童的中枢神经系统可能无法在神经的兴奋和控制之间建立平衡关系，因此在感觉加工和反应方面存在障碍，导致对一些感觉刺激的反应较弱，对另一些感觉刺激的反应过敏。
(2)它们的感觉器官接收到的信号无法准确传递到感觉系统，由于系统紊乱而失去了输入感觉信息的前提，因此大脑中无法建立起信息的概念。就像自闭症儿童缺乏建立“我”概念的前提一样，他们无法在大脑中建立“我想做……”的系统概念。
(3)感觉训练为挖掘自闭症儿童的发展可能性提供了基础。
3.自闭症儿童感觉训练本质和价值
(1)自闭症儿童接受感觉训练。如果有效，也只能暂时控制他们的行为，而不能改变他们大脑和神经系统固有的异常所导致的各种怪异和失控的情绪。
(2)有意识地让自闭症儿童通过感觉训练获得更多的感觉刺激，会提高他们的认知加工能力、反应能力和行动能力。这就是自闭症儿童感觉训练的价值。
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