如何在日常生活中提高自闭症儿童的沟通能力 《多动症》
让爸爸妈妈先回避，因为那样自闭症孩子就没有靠山了。然后爸爸找了份报纸看，假装不理她。爸爸对玲玲说，你现在可以回去拿，明天早上给爸爸带，明天放学后再拿出来。玲玲选择了第三个。
在自闭症孩子发泄情绪，冷静下来的时候，帮她找到解决问题的方法，让孩子接受。玲玲的爸爸没有为孩子解决问题，而是给孩子提供了一个解决方案，让她自己选择。这不仅有助于培养孩子遇到问题时主动思考的意识，也为孩子解决问题提供了思路。解决问题的方法不是单一的，而是多角度思考，培养孩子面对问题的灵活性。
放学时，自闭症儿童玲玲忘记带美术器材。当她妈妈问她把它忘在哪里时，她立刻大哭起来，说她把它忘在教室了。妈妈让她回去拿。她说老师不让，其他孩子都回家了。她回去就不会再放他们出来了(这些只是她的想象)。告诉她，“在教室里不能丢。明天拿。”但是她根本听不进去。她哭着反复说:“所有的孩子都回家了。如果我回去拿他们，我就进不去了，也回不来了。但是明天没有美术课，所以美术包不能放在教室里。我忘了一些东西。我犯了个错误。我该怎么办？”玲玲最大的问题就是不知道怎么处理的时候会哭很久。
如何提高自闭症儿童在日常生活中的沟通能力？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
虽然玲玲选择了解决问题的最佳方式，但她仍然不肯放弃，情绪并没有完全消除。她有条件地发泄了剩余的情绪。爸爸理解并承诺自闭症儿童是进步的标志。父母的理解和包容，稳定了孩子的情绪；家长的引导提高了孩子解决问题的能力。
如何提高自闭症儿童在日常生活中的沟通能力？玲玲爸爸的处理方法很好。很多自闭症孩子遇到问题会有情绪反应，因为事情的发展与自己的预期不符。这种情况下，就要给孩子时间发泄，任何言语都无济于事。玲玲的父亲试图讲述她的故事，但她没有解决问题。
爸爸说:“那我们就用第三种方法解决。”玲玲想了一下说:“用第三种方法也可以。爸爸要请我吃饭，还要带我去鸟巢。”爸爸答应了她的条件，还表扬了她。因为小孩子从来不讲条件，现在能讲条件是很大的进步，值得庆祝。
爸爸停车时犯错，蹭到了车的前保险杠，于是指着前保险杠自我检讨，说人都会犯错。除此之外，他还列举了很多父亲和母亲犯错误的例子，证明错误是不可避免的。同时，爸爸也告诉玲玲，哭是解决不了问题的，有很多方法可以解决。
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