自闭症儿童的感觉障碍及其对策 [多动症]
感觉统合疗法是由美国职业治疗师艾尔斯博士创立的。当时主要是针对一些注意力不集中，动作笨拙，读写困难的孩子。现在临床上逐渐应用于有情绪行为问题和自闭症的儿童。在自闭症的治疗上，不仅有ABA和结构化，还有感觉统合治疗。通过对儿童的观察和记录，发现它在自闭症的康复训练中起着非常重要的作用。感觉统合是正常大脑的功能。各种学习能力的发展是通过大脑选择性地吸收各种感官刺激，然后组织起来给我们提供正确的信息。同时，我们的大脑会对这些信息做出适当的反应。而自闭症儿童的感觉加工存在障碍，以至于对周围的大部分事情都不太关注，但有时会反应过度，很少主动去做任何有目的、有建设性的事情。他们好像活在自己的世界里。以下是自闭症儿童感觉障碍的常见现象和影响:1。触觉系统障碍:1。不喜欢被人抱着，有时甚至拒绝别人的抚摸或拉扯；我不喜欢拥挤的地方。但是我喜欢拥抱别人。2.拒绝理发、洗头、洗脸。3.我不喜欢穿鞋，但喜欢赤脚走。4.不喜欢也不喜欢特定材质的衣服。5.我喜欢吮手指，摸生殖器。6、偏食，忌咀嚼。7.我很喜欢某种感觉。比如玩沙子，刮东西。甚至显得固执，会拒绝。拒绝使用某种质地的木材。如水泥、浆糊等。8.疼痛非常微弱，很难发现意外的瘀伤和出血。9.反应慢，动作不灵活，发音笨拙或肌肉动作小。二、前庭感觉系统障碍:1、喜欢旋转，且长时间旋转不感到头晕。2.我喜欢看和玩旋转的东西。3.我喜欢边走边跳。4.我经常喜欢爬得很高。5.平衡能力差，东倒西歪，经常撞到东西。6.我不喜欢倒立。7、凝视和追逐能力较弱，计数往往需要用手指头。8.脖子伸直的时间比同龄孩子短，经常耷拉着脑袋。第三，本体感受系统失调。1.我喜欢别人推，挤，压。2.手脚喜欢挥舞或者用力做一些动作。3、动作模仿不到位，经常看着手足无措。4.躺在地板上全身发软，头、颈、脑都特别难抬。5.坐姿不够稳，坐着会东倒西歪。6.力量控制不好，经常因为用力过猛损坏玩具或者因为力量过小抓不到东西。7.速度控制不好，很难按照指示停止运行。8.我对跳的要求很高，喜欢摔身体，喜欢踮脚。9.自残，咬玩具。第四，听觉系统失调。1.耳朵经常被盖住或压着。2.我一点都不讨厌尖锐或者高音，甚至喜欢。3.有时候我对一个小声音感兴趣。4.对教室里的外界声音要敏感。5.经常听到某个声音就发呆。6.对某些音乐固执的爱。7.我特别害怕听某些声音。8.对大噪音反应差，甚至没有反应。9.我喜欢无缘无故的尖叫或者自言自语。5.视觉系统紊乱。1.就连他经常看到的东西都会让他害怕。2.我喜欢看着自己的手发呆。3.对特定的颜色、形状、文字(如广告纸、报纸)特别感兴趣甚至固执己见。4.喜欢把东西排队。5.我喜欢眯着眼睛看东西。6.我喜欢躲在黑暗的角落里。7.我喜欢看色彩鲜艳，画面变化快的广告。8.我喜欢看风扇或者旋转的东西。9.我喜欢坐公交车，对窗外景色的变化很着迷。自闭症儿童感觉障碍及对策(二)如何理解儿童感觉统合的问题？我们主要是通过日常观察和临床观察来做，然后根据观察结果制定感觉训练计划。制定计划时应遵循以下原则:1 .根据评估制定治疗方案；2.目的是引发孩子适合环境的反应。3.远期目标是提高儿童感觉统合的效率，促进儿童的自理能力、学业能力和社交能力，而个体活动的目标要明确。4.根据孩子的兴趣或可接受的刺激，制定合适的活动和训练环境，激发孩子参与活动的动机。5.活动时长和频率因人而异。6、提高运动策划能力，最好在一次活动中有更多的感官刺激。
以下活动可以适当改善孩子感觉统合的一些问题:触觉活动。触觉活动是基于手、脚和全身不同位置接触不同质地的物体。如果太强，也不能强求，要以孩子的感官需求为准。1.寻宝；2、刷麻布游戏；3.吹风机游戏；4、人肉三明治或大笼秋滚野味；5.玩泥巴游戏；6.球池游戏；7.被子钻游戏；8.刮刮乐游戏；9.口腔按摩等。在训练的过程中，特别提醒:不要给孩子突然的触觉刺激，比如拥抱、拖手以及上述游戏。你必须先告诉孩子，让他做好心理准备。前庭活动1、摇动和旋转活动(如:机智、斗、挥、大笼球、口袋坠等。)2、蹦床上跳3、滑板活动(如滑板、滑板、推球、转圈滑板等。)4、在平衡木、平衡平台等上行走。5、训练过程中特别提醒:慢一点，安全一点，没有威胁。密切注意孩子在摇晃和旋转活动中的反应:是否情绪低落、脸色苍白、呕吐、困倦等。，并且不要过度进行平衡训练活动。本体感受活动1、关节按压2、推“车”(人力车)3、推重物4、攀岩5、抛球活动6、跳床、跳球7、拉单杠8、空翻9、倒立摇晃10、按压大笼球11、双人转大笼球1、寻找声源2、配声3、听觉统合训练视觉活动1、钻。
在训练过程中，我们应该注意:1。首先要了解自闭症儿童的喜好和习惯，为他们投票，取得他们的信任；2.因为自闭症孩子没有安全感，对疼痛不敏感，所以训练时一定要注意孩子的安全。3.不断观察孩子的一些生理需求，比如:饿了，困了，累了等。因为孩子不能正确表达自己的需求，一般只会表现为常人无法接受的行为问题，所以要根据孩子的情况及时处理。要把活动和运动结合起来，避免孩子体力不支。4.选择适合自闭症儿童的环境，简化指令，把握奖励和帮助，营造愉快的氛围，耐心培养孩子的兴趣，增强孩子的自信心。5.不断观察儿童的感官需求，以适合其年龄和社会环境的方式提供其喜欢或可接受的感官刺激，训练儿童主动获取这些刺激，从而提高其参与的主动性(比如儿童喜欢晃动身体，我们可以每天教他们使用秋千)。6.多给孩子语言刺激，重点辅助语言发展的基本行为训练，多和孩子说话，多给语言奖励。7.在活动中，可以和很多小朋友一起参与，增强互动，培养他们的竞争意识，提高他们参与活动的积极性。提高自己的社交能力，改善自己的人际关系。8.在活动中，要让孩子养成良好的工作习惯，懂得依次等候，从头到尾，礼貌待人。
在我中心进行的三年感觉统合训练中，儿童在感觉统合方面的问题得到了很大的改善:对于触觉过敏的儿童来说，他们的人际关系非常糟糕。一般经过两个月左右的训练，孩子会有很大的进步:可以接受陌生人的手和拥抱，出门在人群中活动也不会感到紧张；偏食也有很大的改善。经过三到六个月的训练，转圈、看东西旋转、玩手、眯眼、踮脚走路等刺激性行为大大减少甚至消失。经过感官训练，孩子的感官需求得到了一定程度的满足，体力也得到了一定程度的消耗。孩子的多动症会大大减少，晚上会睡得更好，坐着不动，注意力会大大提高，情绪稳定，协调性好。经过感觉统合训练后，孩子的神经系统可以更有效地处理感觉输入，孩子的学习能力会大大提高。
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