自闭症儿童的饮食训练策略 <自闭症>
5.步骤分析和目标设定:把吃饭的过程分成小步骤,根据这些步骤评估孩子的能力,找出孩子还没有掌握的步骤来规划训练内容和活动。
与家校保持密切沟通,以一致的方式进行训练,让训练在不同的生活环境中进行,孩子不会感到无所适从。
1.环境布置:安排安静的地方,干扰少,准备合适的桌椅。
根据步骤分析的结果,用顺序法或逆顺序法训练孩子。可以用示范、动作辅助等方法辅助孩子,让孩子模仿。当孩子掌握了这一步的技巧,就会逐渐减少额外的辅助和提示,鼓励孩子自己完成。
在规划孩子学习吃饭的过程中,考虑采用哪种方法建立行为(如塑造行为法、顺序或反向顺序连接法、正向强化法等。).家长或老师要根据孩子的特点来决定,必要时也可以选择多种方法一起使用。准备相关图片或视频作为视觉提示,用于适当的步骤或活动。
3.固定吃饭时间:利用“节目时间表”帮助孩子提前了解每天的生活流程和吃饭时间,既能让自闭症儿童做好心理准备,又能培养良好的生活习惯。
把关于吃饭的程序图贴在显眼的地方,帮助自闭症儿童了解吃饭的全过程。清晰的视觉线索可以帮助儿童理解工作或活动的内容以及相应的正确行为。用图片或短片说明使用餐具的正确姿势和方法。
2.合适的餐具:为孩子选择符合其能力和需求的勺子或杯子,如棒勺、汤勺、单耳杯、无耳杯等。必要时可以使用辅助餐具,如吸盘、塑料碗等。
4.合适的食物:在选择食物时,不仅要考虑孩子的喜好(如食物的质地、烹饪方法、份量等。),还要兼顾均衡饮食。这两者应该是平衡的。

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