结构化认知语言生活训练指导手册 <什么是自闭症>
在结构化生活的训练中，应该用什么方法去适应孩子？对老师和家长有什么要求？这是培养好我们孩子的关键！我一直主张用什么方法& ldquo没有固定的规律& rdquo最好的方法是适合孩子的方法。自闭症儿童的个体差异是千变万化的，甚至个体内部的差异也是不可预测的。所以很难找到适合每个孩子的方法，几乎没有。但是，通过我们十几年的实践，我们觉得应该从一开始就抓自闭症儿童的训练& ldquo羊毛& rdquo也就是找到解决问题的突破口。& ldquo孤独& rdquo顾名思义，他们无法融入群体，所以孩子需要的首要条件是& ldquo社会& rdquo试想一下，我们的孩子在中文环境下学英语快，还是在英文环境下学英语快。在中文环境下学申请好还是在英文环境下学申请好？不可否认，大家会异口同声的回答:当然，在英语环境下！所以我们应该培养自闭症儿童的社会适应能力和沟通能力。在死板的教室学习好还是在自然的生活环境中学习好？我认为:在自然环境中学习更有用！所以我们在训练中摸索出了一套训练方法& mdash& mdash自然训练法和八字训练原则。
颜:通过精心的驾驶，孩子们回到了我们自然的生活环境，在语言、感知、自理、适应等方面都得到了一定程度的提高。每个孩子都有自己的个性，走出孤独的孩子也有明显的特点。这个时候，我们应该像正常孩子一样，逐步严格地要求他们的教育，要求他们知道人生不是一帆风顺的，成长中有成功也有失败。有欢乐，也有痛苦；有成功也有挫折！要有酸甜苦辣让孩子去经历！让他们成为真正的社会人！因此，& ldquo颜& ldquo重塑孩子是一剂苦口良药！
定义:在自然环境中，将ABA的精髓、结构化、蒙特梭利训练等方法有机融合，灵活运用，让孩子在生活的快乐游戏中不知不觉地与训练者互动，让孩子在安静中体验生活的真谛。自然引导孩子最终回归社会的方法就是自然训练法。
通过认知语言的系统训练，儿童的接受语言能力、理解能力、简单主动的表达能力和认知能力都得到了一定程度的提高。但语言是应用于生活的工具，知识是解决问题的能力！不能结合具体情境应用的语言仍然等于没有语言，不能有效应用的知识只是积累的无效信息！那么在具体的生活中，孩子该如何积极恰当地与外人交往呢？如何让孩子学会使用！这是一项艰巨的任务，也是自闭症儿童的最终目标。同样，我们的训练也离不开循序渐进的轨道，即把生活中常规的应用认知和语言组合场景，分割成具体的小目标，逐步从被动走向主动。那么具体生活中的长期目标是什么呢？还需要从各个领域去提炼。
他:只有在爱孩子的基础上，我们才能真正用平常心去接纳孩子，去观察孩子，去理解孩子，去尊重孩子，去包容孩子，也就是说，我们可以把孩子的一切都当成这个阶段的正常表现。只有这样，才能让孩子在我们毫无准备的情况下，逐渐打开他内心紧闭的大门，打开一条通往他内心的道路，这样我们才能有针对性地去了解孩子。只有当我们的身心与孩子完全融为一体时，我们才能真正体验他们& ldquo孤独& rdquo痛苦的时候，可以想到逃避& ldquo黑暗。世界的方式，因此，“ldquo& rdquo是训练者和孩子克服困难的能量来源！
爱:作为一名合格的培训师，你面对的是孩子。如果你想让孩子和你互动，你首先要让他们接受你的心和身，具体来说是接受自己在前面，还是接受自己的心在前面。很多人有一个误区:认为自闭症儿童没有感情，所以一开始就以指挥者的身份出现在孩子面前，既浪费时间，又不能让他们接受你的指令。即使有，也是僵化的，教不会用。通过我十几年带孩子的经验(我从96年开始晚上带孩子)，我觉得:不管什么样的孩子。他们的内心是非常细腻的，尤其是对于自闭症儿童。为什么几天之内我接触到的孩子都对我微笑，亲切地叫我& ldquo张妈妈& rdquo！他们不是没有感情，只是不知道怎么表现。所以，首先要用心和他们交流。& ldquo爱& rdquo是无言的润滑剂，唯有爱是拉近孩子的纽带！家长老师！让我们用爱迈出孩子的第一步！
回归:培养我们孩子的目的是最终让他们回归社会，只有坚持走在前面& ldquo七个字& rdquo在培养的基础上，让社会打开接纳孩子的大门，让我们的孩子真正融入社会的自然大家庭，动员全社会来关爱这些孩子，是我们长期的工作。所以，孩子的未来任重道远，需要我们大家共同努力！因此，& ldquoTo & rdquo才是孩子最终的出路。
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