音乐治疗提高自闭症儿童社会交往能力的案例(二) [什么是自闭症]
在音乐团体治疗中，自闭症治疗师首先向孩子们展示了美国电影《音乐之声》中的一个精彩片段。女主角教七个孩子如何唱《哆来咪》这首歌。之后“do re mi fa so la ti”这七个角色就由这些孩子来分配了。再看一遍影片，引导自闭症儿童观察自己的角色，让孩子在轻松愉快的状态下完成任务，同时提高注意力。林玩“提”。当他即将在“ti”中演唱时，自闭症治疗师要提醒他，有时用眼神，有时叫他的名字，以引起他的注意。
以上是99 Autism.com为你整理的通过音乐治疗提高自闭症儿童社交能力的案例。
在音乐治疗中，一个复杂的指令被分成几个简单的步骤。比如让一个老师在钢琴上弹《铃儿响叮当》这首曲子，让一个自闭症的孩子林跟着钢琴，用铃鼓打节奏。目的是提高林的合作能力，训练他服从指令，培养他的兴趣，从而与自闭症治疗师建立良好的关系。首先，让林学会站起来；等他做好了，教他第二步:站起来，拿起铃鼓，张开双手，做预备动作；等他做好了，教他第三步:站起来，拿起铃鼓，准备好，跟着钢琴打节奏。当这些指令融入歌曲中时，可以帮助自闭症儿童在音乐活动中学会遵循连续指令。在自闭症治疗师的帮助下，林连续几次完成指令，当《铃儿响叮当》响起时，他能够独立完成任务。
经过三个月的音乐治疗，自闭症儿童林在各方面都有了进步。眼神交流训练在前期取得了不错的效果。第四周，林的眼神交流时间明显延长，达到10s，能够按照自闭症治疗师的要求进行眼神交流。服从训练也取得了不错的效果，进展顺利。从一开始的林无法完成任何指令，提高到能够服从自闭症治疗师发出的大部分简单指令，如捡球、扔垃圾、伸手拿东西、帮忙倒开水等。训练结束时，林已经能够主动完成扔垃圾指令，完成其他指令时只需要简单的口头提示；能够非常配合地听自闭症治疗师和家长的话，并严格按照要求去做；我可以专心看别人的表演，参加小组活动，虽然有时候会走神，和小组里的其他人轮流参加活动。
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