了解了很多自闭症儿童认知训练案例。 {什么是自闭症}
x，男，2000年出生。2003年7月中旬，发现孩子无法正常与大人交流，引起了家人的注意。经北医六院确诊为自闭症。这个学生有基本的运动能力和精细能力，语言发展缓慢，咬字不清，声音低沉，语言不活跃，语言连贯差，自言自语。认知发展差，只能识别简单图片。情绪不稳定，爱发火，要求得不到满足时容易发脾气，比较任性。注意力不集中，听指令能力差。
通过和家长的讨论，我们认为可以把强化认知训练作为训练的突破口，让他掌握一些日常生活中的简单分类搭配、简单应对、简单对话等技能。训练中应遵循以下原则:1 .从孩子感兴趣的事情入手，由易到难逐步完善。2.培训师的指导应该简单明了。3.训练内容由少到多，由易到难。4.及时强化。根据孩子的现状，为他设定训练目标:1。听取指示的能力；2.能够在日常生活中进行简单的回答和简单的对话；3.提高语言的连贯性和清晰度；4.能够掌握简单的分类和配对。训练中使用的训练方法主要有ABA教学法、游戏法、强化法、操作法、示范法。
第一阶段主要包括以下几个方面:1。听指令，做动作和取放物品:能根据训练者的指令做一些简单的动作，如坐、拍手等。，可以根据指令取放物品，也可以根据指令归还物品。
2.发音训练(A，O，E，I，U):能发不同长短的元音。3.识别五官并命名:能根据指令指出五官并根据所指的五官命名。4.认识水果和动物，并给它们命名:可以根据训练者所说的名字找到水果和动物，并通过看到水果和动物的图片给它们命名。5.数字的识别、阅读和配对(1—10):你可以找出与培训师出示的数字相同的数字，并读出培训师出示的数字。6.区分红、黄、绿:你可以根据训练者的指示找到相同的颜色。7.区分形状(圆形、三角形、正方形):可以根据培训师的要求，取放相应的形状。8.简单对话:可以用简单的话回答问题，比如:你叫什么名字？你几岁了？并且能回答训练员提出的很长的问题，比如，你是你妈的…？“儿子”。
培训之初，我先和这个学生进行了情感上的沟通，在培训过程中，我用游戏让他慢慢接受我。经过短短的一周，学生已经能够完全接受我和我的训练方法。经过一个月的训练，孩子的语言清晰度得到了提高，声音也逐渐变大。有基本的阅读常见水果和动物的能力。简而言之，学生的能力得到了提高。
通过这一段时间的训练，他已经基本完成了我给他定的第一个训练目标。通过和家长的讨论，我为他制定了第二个培养目标:1。听指令:巩固上个月的内容。2.识别五官，图文搭配:可以根据图片选择相应的单词，并朗读出来。3.水果和动物的分类及图文匹配:能根据训练者的指令对图片进行分类，并取出相应的文字。4.区分红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色:在上个月的基础上增加三种颜色的知识，根据培训师的指导找出相同的颜色。5.区分有无:你能根据训练者的指示区分东西的有无吗，比如桌子上有杯子吗？回答“否”或“是”。
6.说儿歌:可以在提示下说儿歌，也可以用动作独立说。7.对话训练:它可以回答训练者关于训练时间内发生了什么的问题。
在这一阶段的训练中，学生进步很快，自我对话逐渐消失，语言连贯性明显增强。情绪基本稳定，可以等3-5分钟。对它不感兴趣的人的注意时间提高了。具体表现:1。听指示:记得他刚来的时候，自由散漫，不愿意训练的时候，谁拉他就跪在地上。无论你对他做了什么，他都不会站起来。经过培训班的训练，他可以逐渐服从简单的动作指令。2.语言:经过两个月的训练，学生的语言清晰度有了很大的提高，我和他可以进行简单的对话。你叫什么名字？答:我叫邓x，你多大了？回答:我四岁了。是你妈妈的好-？回答:儿子。这是你祖母的吗？回答:孙子之类的。在认知方面，他可以对一些常见的动物、水果、蔬菜进行多项选择。在培训过程中，我发现他对文字很感兴趣。征求家长意见后，我给他加了一个配图配词的练习。过了一段时间，效果也很好。现在他能把五官、常见的水果、蔬菜、动物用图文搭配起来。后来在家长的要求下，在一个培训班里教了孩子几首童谣和古诗词。我为他精心挑选了几首能配合形象动作的儿歌。他很感兴趣，儿歌能背得很清楚，很流畅。两个月的训练结束时，他已经能说六首儿歌和四首古诗了。
分析与建议:经过两个月的培训，学员的听指令能力、语言的连贯性和清晰度、简单对话能力都有了明显的提高。第一个原因是训练方法适合学员，使他们能够顺利接受训练。第二，切入点掌握得好，目标适合该生的发展需求。第三，在训练中对父母的指导使学生能够在家里继续巩固他所学的知识。能力提升的同时，也有一些需要注意的地方。训练结束后，学生的主动性并不理想，因为在训练的过程中，学生的惰性较强，动作较慢，导致家长经常出现另类的行为。同时，培训师在这方面的时间相对较少。
建议:1。继续训练他们的语言清晰度。
2.提高语言理解能力。
3.训练连词的使用。
4.训练语言的连贯性。
5.逐渐培养活跃的语言。
6.培养主动与他人交流的意识。
7.家庭支持
8、继续巩固已有的技能，不断进行重复训练。
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