ABA是一种有效的学习方法。 《多动症》
Myhomegogo @2008.04.29 (29次浏览)特殊教育
ABA训练初期以模仿和配对练习为主，要求孩子坐在小桌子前机械模仿。这个项目经常被那些不同意ABA的人批评，认为教孩子没有意义，浪费时间。其实这背后是有原因的。需要注意的是，这些都是阿坝在起步阶段的项目，但是到了高级阶段之后，这些简单的项目就没人做了。至少在这一点上，很多批评者是不公平的，在批评别人之前不知道别人在做什么。
那么这背后的原因是什么呢？对于ZB儿童来说，由于他们的生理结构不同，大脑接收和处理信息的方式与普通人不同。洛瓦斯教授将儿童分为听觉学习者和视觉学习者。虽然没有准确的方法来衡量，但估计大部分孩子都是后者；而且，即使是少数靠听觉学习的人，他们的视力也比普通人好。大多数ZB孩子对名字没有反应，他们不明白别人说什么。原因是语言传达的信息太多，速度太快，他们抓不住，或者说抓不住所有的信息。但是这种缺陷已经存在很久了，他们失去了太多的机会，所以很难理解周围的环境，别人的语言和行为，也没有模仿和学习的能力(其实两者互为因果)。
在所有的缺陷中，缺乏模仿和学习能力是最根本的一个，教育和训练必须从这里开始。做模仿和配对的练习，首先要考虑儿童视力的优势。因为大人做动作时要求孩子模仿，孩子可以看到整个过程，信息在大脑中停留的时间比简单的语言长得多。其次，方便辅助。如果孩子听不懂讲话，你帮不了他，但如果他做了一个动作，可以手把手教。再者，可以培养孩子的模仿观念，通过简单的成功增强自信心，从而为学习更复杂的任务打下基础。第四，模仿也是配对(行动对行动)。配对的一致性对孩子也是很好的强化。有点感觉之后，孩子会很愿意做这个项目。第五，儿童心理学研究发现，儿童的成长更多得益于同伴间的模仿。有了模仿和学习的能力，孩子在日常生活中总会向同龄人学习，这也有利于融入群体。
有人会抱怨ABA有些东西教不了。然而，其实这两种方法都不能教会你一切。最重要的是教会孩子学习的能力。ZB是一个大家族。功能高的孩子已经有一些能力了，功能低的就不一样了。但无论怎样，都是有缺陷的，学习能力上的缺陷也是如此。用ABA法弥补这方面的缺陷，从简单细微的事情入手，也无妨。
像4楼521室提供的例子，已经有几个侠客回答了，这个要看孩子的年龄和发育水平。我想说的是，高机能的孩子可能已经明白，可以用floor-time或者rdi来练习。但是对于机能低下的孩子，ABA还是有它的用处的。比如孩子不懂不会玩，我们可以手把手教他怎么做。我们就是这么教孩子玩茶话会的。其次，这种游戏可以多次重复，并辅以强化。一是会让孩子逐渐明白，二是会在孩子的心里留下更深的印记。假以时日，孩子会明白的，然后会泛化，逐渐推广到其他游戏。比如我们教孩子做早餐游戏，他们可以做倒牛奶、喝牛奶这些想象中的动作，他们自己也可以做。
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