ABA简介 《发育迟缓》
1.。脱落酸与发育障碍
ABA是英文Applied Behavior Analyses的缩写，也称为“行为训练法”。是一种可操作的方法体系，常用于发展障碍儿童(简称DD)的早期行为干预和训练。“发育障碍”是相对于“躯体障碍”而言的国际通用分类术语。自闭症是发育障碍的一种。
二。。ABA和Lovas
1962年，美国UCLA大学心理学系的Ivar Lovaas教授在世界上第一个使用ABA对自闭症儿童进行早期训练。他和他的实验团队的研究报告引起了全世界的关注。研究证明，对ABA的青少年孤独症患者进行干预训练，可以有效改善其症状，提高其社会交往能力，从而为其学习能力和智力潜能的健康发展奠定基础。
三。的发展。业余拳击协会
自1962年以来，不仅洛瓦斯教授和他的同事一直在跟踪研究项目，而且在世界各地的特殊教育领域形成了大量的研究人员和工作者。美国一些大学开设ABA专业和研究生课程，许多特殊教育机构要求发育障碍学生的教师以ABA为基本功，使得ABA作为一门应用学科在方法论体系和临床实践方面发展迅速。
虽然ABA在其发展的几十年中一直是最具争议的方法，但毫无疑问，到目前为止，还没有一种方法能够像ABA一样有效地解决自闭症儿童和其他发育障碍儿童的行为问题，从而达到缓解症状的效果。此外，ABA在临床实践中形成了一整套结构化的方法体系:个体行为的观察与记录、儿童能力结构的划分与测试、IEP(个体培训计划)的制定与操作、培训师的操作规范与原则、培训课程的内容结构与设计、培训计划实施效果的评估与反馈；在专业人员的培训和考核方面形成了基本的规范和标准。ABA仍然得到大多数自闭症专业人士的认可，包括许多自闭症儿童的父母，他们的成长得益于ABA。
四。的基本原则。业余拳击协会
和行为刺激反应理论。
认为人的行为是外界反应的结果，即外界刺激是个人行为。
重要诱因。所以行为是后天习得的现象。
1.行为改变原则
人的行为是可以通过改变外界的激励(刺激)来改变的，也就是人的行为是可以改变的，所以
也是塑料的。
2.自闭症儿童的行为问题
所有发育障碍儿童都表现出明显的行为问题。而社交障碍是主要特征。
对于自闭症儿童来说，在社会生活(如学习活动)中(对儿童或对他人)的第一个困难是不能做出正确的(预期的)行为反应，而更多的时候是做出与预期反应相反的行为。比如发脾气(自伤、攻击、破坏)，过于刻板，缺乏好奇心和竞争意识，缺乏应有的关注，无法进行正常的学习和社会交往活动。因此，要促进自闭症儿童的发展，就必须减少和消除他们的问题行为。
3.行为改变的基本原则
塑造适应行为与减少/消除问题行为是齐头并进的，主题是行为塑造。即教学
教育者/训练者并不只是专注于纠正自闭症儿童的问题行为(也就是不要做什么)；更重要的是帮助他们建立正确行为的能力和欲望(即他们应该做什么)。
4.ABA和DTT
ABA的运作是基于一个高度结构化的教学方法体系——行为改变技术，其核心是DTT(离散尝试教学)教学法(我们称之为“回合教学法”——作者)。DT是ABA的一项重要且最具特色的教学技能。它是一个包含五个基本概念的教学程序，被视为阿坝州教师的基本技能。
6.行为改变技术的关键词
【DTT五要素】(DTT的5个成分)、【基线】、【强化】、【强化频率】、【辅助】(提示)、【辅助消失】(提示消退)、【塑形】、【链接】、【泛化】、【维持】等。
动词 （verb的缩写）的特点。ABA:
1.结构化方法；
2.系统教学；
3.操作目标
4.非专业人士可以学习
5.实际
第四个特点很重要，因为看似一套阿坝的阿坝，实际上并不是象牙塔里的艺术品，它的操作过程因为规则清晰而让人觉得有章可循，所以极其“大众化”。这也是学校老师和家长容易学习和应用的原因。
实践意味着学习ABA不能只是通过书本掌握相关的理论原理。理论学习不可或缺，但学习者必须有足够的实践经验和案例操作经验。只要在实践中能够准确掌握ABA的原理和技巧，对于提高自闭症儿童的沟通能力，缓解症状都会有很好的效果。这已被40年的临床实践所证明。
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