自闭症儿童使用形容词的教学计划(语言训练) {感统失调}
或者家长和老师在地上撒两个大小不一的呼啦圈，分别展示“大”和“小”呼啦圈的图片，并强调“这是一个大圈，这是一个小圈”，并演示跳入相应的呼啦圈。然后给自闭症儿童看一张“小”呼啦圈的图片，对他们说“跳进小呼啦圈”，然后引导他们跳进小呼啦圈。活动中，大人可以根据孩子的能力，交替展示“大”或“小”呼啦圈的图片，要求孩子跳入正确的呼啦圈。
前提是孩子能对别人的话做出恰当的反应，掌握空间的概念，理解日常情境中物体的名称、用途和关系。因为有些自闭症儿童的视觉辨别能力很强，可以通过视觉识别事物的可见特征，但对所涉及的抽象概念和名称并没有完全掌握。
或者家长和老师把两张不同长度的长方形纸卡放在桌子上，然后各拿出一根长度的曲奇棒放在相应的长方形纸卡上，逐一给自闭症儿童看“长”和“短”的曲奇卡，强调“长曲奇”或“短曲奇”，示范拿起相应的曲奇棒。然后出示“长”曲奇卡片，对孩子说“把长曲奇拿走”，马上引导孩子拿起曲奇条做出反应。活动中，家长或老师可以根据孩子的能力，交替展示“长”和“短”的曲奇卡片，让孩子捡起正确的曲奇。
或者家长和老师一起把一些干净的和黑色的沾有墨水的娃娃衣服放在桌子上，给孩子逐一看“干净”和“脏”的衣服卡片，强调“干净衣服”或“脏衣服”，然后示范拿起相应的衣服。然后出示“干净”的衣服卡片，对孩子说“拿干净的衣服”，引导孩子拿干净的衣服。活动中，大人可以根据孩子的能力，交替展示“干净”或“脏”的图片卡片，让孩子拿到合适的衣服。
在高处挂几个不同颜色的玩具水果。或者家长和老师把猴子木偶放在手上，充当猴子从树上摘水果，然后给孩子看不同颜色的水果卡(如“苹果”-红色，“香蕉”-柠檬)-黄色等)。)逐一强调“红色果实”和“黄色果实”，然后示范采摘相应的果实。然后给孩子戴上猴子木偶，展示“红色”的水果，卡片上写着“摘红色的水果”，引导孩子去摘红色的水果。活动中，大人可以根据孩子的能力随机展示不同颜色的水果卡片，引导孩子挑选合适的水果。
以上是99 Autism.com为您整理的自闭症儿童使用形容词的教案。
自闭症儿童学习名词和动词相对容易，而学习形容词相对有难度。下面是自闭症儿童运用形容词教案：
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