自闭症儿童语言技能训练策略(二) {感统失调}
时间:2022-06-11 01:06来源: 作者: 点击:次
重复练习可以帮助自闭症儿童巩固所学技能，家长或老师可以为孩子创造类似的学习环境，让孩子有更多的机会重复学习。比如，当孩子学会用“吃饼干”这个短句来表达自己的要求时，父母或老师就反复要求孩子在每天的下午茶时间用这个句子来索要食物；或者看到其他小朋友在吃饼干，大人要抓住机会问小朋友“小朋友在做什么”，引导他们用学过的句子进行描述。
或者家长和老师需要针对自闭症口语表达的不同困难程度调整学习方法。如果儿童使用“卡对卡交换交流系统”或其他辅助交流工具来帮助他们表达需求，成人应对本书中与语言表达相关的建议活动内容进行适当调整，开展符合儿童使用表达方式的活动。如果有疑问，可以咨询语言治疗师。
以上是99自闭症网为你整理的自闭症儿童语言能力训练策略。
视觉线索，如肢体语言(包括表情、动作、口型、眼神交流等。)、实物、图片、图片卡、文字等。，可以帮助自闭症儿童更清晰具体地接收信息，帮助他们理解和执行活动。在学习的过程中，父母或老师可以利用视觉线索来教孩子有关活动的知识，也可以帮助孩子理解和表达他们的意思。
例如，家长或老师在教自闭症儿童遵循语言指令时，可以用动作图片来说明指令的内容，通过示范和展示图片来帮助孩子理解他们想要做的动作，这比简单地说出口头指令更具体地让孩子清楚地理解指令的内容。在学习叙述事件时，家长或老师可以使用带有文字和符号的图形卡(如程序卡上的文字和箭头)演示如何制作“汉堡”，然后儿童可以使用相同的视觉线索作为框架复述相关程序。对于那些对单词感兴趣，有一定阅读能力的孩子，家长或老师可以用单词卡帮助孩子理解故事内容，学会用同样的方法复述故事。
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