自闭症和其他类型障碍的区别 《高功能自闭症》
自闭症患者有共同的症状，但表现形式不同。它经常与其他类型的疾病混淆。因此，有必要了解各类障碍的表现特征，减少盲目性。儿科医生经常将自闭症儿童诊断为发育迟缓，在大多数情况下，患者的父母对此持怀疑态度。
其他儿童发育障碍的定义简要介绍如下:
-非典型自闭症:与儿童早期自闭症不同，它发病较晚，表现在三个方面仅限于一两个症状群。人际关系障碍，交流障碍，强迫症。
“陶雷特综合征”:表现；经常发出各种怪异的声音(如清嗓子、喃喃自语、重复自己或他人不想听到的话)。某些动作的刻板重复(如跳、蹦、打自己、做鬼脸)。在儿童时期，男孩的发病率远远超过女孩。该综合症伴有各种情绪障碍，在紧张的情况下情绪更易波动。
——雷特的辛德·NME:到目前为止，只发现了女孩病例。发病期为出生后七至二十四个月。最明显的表现就是:能力退化，最突出的表现就是语言和动手能力退化(只对玩弄自己的感情感兴趣)，气短，爱咬人。患者有患自闭症的倾向。
-赫勒综合征(' s syndme):表现为神经功能逐渐减退，病例多发生在儿童二至三岁时。语言、人际交往、运动能力都会受到影响。对外界失去兴趣，动作僵硬，伴有人际交往障碍，该综合征类似于自闭症障碍。
多动障碍:表现为智力退化和动作僵硬，但只有满足以下三个条件才能认为孩子是多动障碍:极度多动，中度甚至重度智力退化，机械性重复某些动作。
-阿斯佩尔综合征(Aspell's syndrome):这种综合征也被称为“自闭症精神变态”，是自闭症的一种形式。男女比例为8∶1(自闭症患儿男女比例为4∶1)。与儿童早期自闭症一样，阿斯佩尔·吉尔综合征患者也存在严重的人际交往和沟通障碍，兴趣单一，活动空间狭窄。这种综合征与婴儿孤独症的区别在于阿斯佩尔-吉尔综合征发病较晚(一般为2至3岁)，并伴有躯体活动和功能发育迟缓的现象。自闭症婴儿经过及时的行为训练，可能在语言和智力方面达到正常甚至超常的水平，而阿斯佩尔-吉尔综合征患者则刚好相反。
-Das Kombinieret综合征:一种无法详细描述的严重发育障碍。只有在没有关于病情的详细信息，医生的诊断结果相互矛盾，无法正确分类的情况下，才能认定为束缚综合征。
医院抑郁症:这是一种因儿童长期生活在医院、福利院或孤儿院而导致的情绪缺陷障碍，又称“抑郁综合征”、“隔离综合征”或“情绪挫折综合征”。1899年，德国儿科医生M·冯·P·方德勒(M . von P faundler)指出，这种严重的发育障碍并不是由新生婴儿和医院细菌的增加引起的。几十年过去了，人们才终于发现孩子在成长的第一年或第二年对感情无止境需求的重要性。然而，勒内·施皮茨在1946年做出的这一结论却长期受到人们的怀疑。
抑郁症的特征是发育退化(如再次吮吸手指、使用婴儿语、尿床)，以及明显的动作(如吃指甲、抓头发、僵硬的晃动动作)。这种频繁或长期的情绪缺失，不仅会影响整个身体、神经、感情和人际行为的发展，还会导致要么过度的交流需求，要么像自闭症一样，对外界漠不关心，拒绝交流。
缄默症:一种主要发生在儿童早期的疾病。它是一种由恐惧引起的交流障碍，表现形式是语言障碍。患者(男女比例差不多)极其敏感，虽然有说话能力，但在与外界的互动中保持沉默。如果他们有交往，往往喜欢选择比自己小的孩子，特别喜欢和动物交流。似乎只有小动物才能了解自己的内心世界。这种病孩子先凭感觉说话，只有确定自己沉默的世界被理解了，才会开口说话。一些有交流障碍的自闭症患者，也可视为相对或绝对缄默症患者。
-社会行为多动障碍:这种障碍是严重注意力分散、多动和交流障碍(包括易怒、奔跑和攻击性)的综合反应。确诊该病患者的前提条件:综合反应必须持续半年以上，不能是某种发育障碍。
-反应性接触障碍:这种障碍是由家庭忽视或虐待5岁以下儿童造成的。其特征是:忧郁、愤慨、冷漠、胆怯或相反的攻击性。与自闭症障碍不同，反应性接触障碍患者没有感知、交流、动作僵硬等问题。他们有与其他孩子交流的兴趣和愿望。当环境改变后，这类障碍的孩子可能会从根本上得到改善。
-儿童早期精神分裂症:(儿童早期精神分裂症)这是一种罕见的真实接触障碍，表现为与外界的接触不断恶化。发病原因与自闭症障碍相似:恐惧起主要作用，表现为缺乏情感联系，情绪波动突然剧烈，语言单一，爱自造词，兴趣范围狭窄。很难找出儿童早期精神分裂症和儿童早期自闭症的区别，因为后者的特征只能体现在后期，体现在(无法证实的)幻觉和妄想，以及其他表现(只有通过回顾性比较才能明确)。
Landuu-Kleffner Syndnme:又称失语症(正常语言能力退化的一种表现)，是由炎症引起的脑组织痉挛而引起的疾病。这种综合征发生在3至7岁的儿童身上(不早于3岁，不晚于7岁)。患者的语言理解和表达能力可能在几个月甚至几周或几天内完全消失。失语症造成的理解困难会导致知觉和交际障碍，非语言交际成为唯一的交际手段。失语症一般不影响患者的智力发育，约有三分之一的儿童可以得到完全恢复。
-敏感性语言障碍:也可称为“发育阶段敏感性失语症”或“发育阶段韦尼克失语症”。是一种语言理解发展障碍(非听力障碍所致)。该病的发病期为三到七岁。语言敏感障碍的一些表现类似于儿童早期自闭症，如多动、注意力和适应性障碍、不愿与同龄儿童接触、兴趣狭窄单一、说话困难、只有模仿语言的能力等。但是，病人的智力并不受此影响。与自闭症相反，这种疾病的患者显然对与外界的交流和非语言交流感兴趣。
-表达性言语障碍:二至三岁为该障碍的发病期，患者语言能力进展缓慢。随着年龄的增长，组词、造句和应用变得更加困难。但这类障碍儿童的听力得以维持，智力、书写能力和与外界交流的兴趣不受影响。由于缺乏语言表达能力，儿童总是试图用手势、面部表情和自己独特的发声来克服这种语言障碍，这与自闭症儿童正好相反。
Behour di SOEDER情绪的智力退化:这种障碍是智力、语言、身体运动和人际交往技能的发展。可分为轻、中、重障碍，并伴有其他心理障碍。儿童早期自闭症也可以分为低能、中能和高能，但我们看到的结果往往是精神恶化的现象，更严重的精神萎缩还伴随着不典型的孤独感症状。
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