训练孩子回应别人的意见和要求。 {自闭症症状}
上次讲了“主动请求”的基本沟通训练。今天，我们将介绍“回应他人”、“表达意见”和“询问信息”的基本沟通训练。
训练孩子对他人做出反应
回应他人的内容包括叫他的名字回应、拒绝他人、回应问候、回应邀请、确认回应(意为是或否)、回应问题、回应他人意见等。主要方式是在常规活动中与孩子互动，然后等待他的反应。如果孩子不知道如何回应或者没有回应，会用卡片、手势、提示卡等方式辅助。
比如孩子在玩自己感兴趣的积木时，培训师可以拿着孩子想堆的积木，问还有没有积木？或者在玩木偶戏的时候，在适当的情节里跟孩子打招呼，跟他们打招呼说“早上好”，让他们用“早上好”回应。训练者的动作和表情要夸张，以引起孩子的兴趣和动力。
训练孩子表达自己的观点。
视图包括对意外事件的看法，事物的名称，所有物，熟悉的人的名字，动作的描述，人的位置，人的特征，已经发生的事情，将要发生的事情。这些都是日常生活中常用的基本通讯。训练者可以通过常规活动训练孩子表达自己的观点，比如反复阅读同一本故事书，让孩子说出故事中人物的名字、地点、特点等。
过去和未来的事情对于自闭症儿童来说是抽象的，他们真的很难描述出来，所以需要进行专门的训练。老师可以让孩子每天放学前在课表上检查今天做了什么，没做的打电话！回家后让父母问问孩子今天做了什么，他们可以根据时间表描述一下。如果孩子描述不出来，家长也可以根据时间表给孩子提示。训练员还可以用数码相机拍下孩子的活动，马上问他刚刚做了什么。如果他说不出来，可以给他看数码照片。
至于如何教孩子描述将要发生的事情，首先要让他们熟悉活动的顺序；比如烹饪食物时，要先教会孩子烹饪的整个顺序，过程前后的步骤可以用文字或图片标注出来。然后在做饭的过程中停下来，问孩子下一步该怎么做。如果孩子反应不过来，可以用准备好的文字或卡片进行提示。
训练孩子获取信息。
如何教孩子从别人那里获取一些未知的信息？这种信息训练对于提高常识和知识非常重要。训练内容包括:吸引注意力，询问物体名称，询问他人姓名，询问活动名称，询问人和物体的位置，询问时间，询问原因。要想从别人那里获得信息，首先要吸引别人的注意力。在训练的时候，你可以把环境中的人的名字和他们的照片结合起来，做成一个人物卡片。当孩子有与人交流的意图，但不会叫名字时，你可以提醒他拿到卡片，按卡片上的名字叫，以引起别人的注意。你也可以在每个人的身上挂一个名签。当孩子想和别人交流时，你可以提醒他在姓名牌上叫自己的名字。
玩大富翁也是很好的训练。当孩子遇到机遇或命运时，他们可以向别人询问卡片上物品或人物的名字。只有有人答对了才能继续玩。以此类推，其他游戏也可以用来训练孩子的其他基本沟通能力。
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