触觉识别活动在重度多重残疾病例中的应用 《发育迟缓》
& lt多感官课堂专栏>:触觉的重要性。触觉识别能力是儿童认识自我和外界的基础。通过触摸，孩子可以分辨出质地、重量、大小、粗细、长短、冷热等的不同。，更清楚地了解实体，进而建立认知概念，掌握自身与环境的相互作用。对于一些视觉和认知能力不足的特殊儿童，触觉识别训练更有利于提高他们的认知能力。
由于我们的皮肤有许多不同的触觉感受器，当我们需要识别接触物体的位置和形状时，触觉信息是通过散布在手指、嘴巴和身体周围的迈森氏小体和莫克尔氏盘来传递的，皮肤在接收到信息后会做出不同的感受和反应。一般触觉刺激的重要性如下:
1.区分物体的重量(例如轻/重的球)；2.区分物体的形状(例如，圆形/三角形/菱形/方形玩具或实物)；3.检测温度变化(例如，冰/温/热水)；4.区分不同刺激的强度(例如触摸冰块时缩手)；5.区分来自身体不同部位的各种刺激。
触觉识别活动在严重多发性障碍中的应用&触觉板
◆制作触感板
*触感板的材料:1。大型黑色法兰绒，衬里，母带，2。白色、绿色、蓝色无纺布和其他不同颜色的无纺布。3.录音带、摇铃、奶瓶、尿布、角卡、汤匙、袜子和鞋子。4.图片卡(例如:绵羊、鱼、录音带、摇铃、奶瓶、尿布、角卡)
*制作方法:1。用缝有衬里的绒布缝成大绒布摸板。2.选择三种不同颜色的无纺布缝制成不同种类的实物形状，并加入珠子、亮片等材料进行装饰，给孩子提供不同的触觉体验。例如:
◎白色食品类(1。)用红色无纺布缝成草莓形状，用白色珠子缝成珠子在草莓上，加上里面会发光的玩具。当孩子触摸形状像草莓的触摸板时，它会发光。
(2)用黄色无纺布缝制黄色菠萝，并用亮片和假叶子装饰；。◎蓝色——动物(1。)把无纺布缝成鱼的形状，用亮片缝成鱼鳞。(2)把无纺布缝成羊的形状，然后用棉球沿着边框缝一圈毛线。
◎绿色-生活用品(1。)用分胶带将牙刷、袜子、勺子、手摇铃、鞋子、胶带等物品粘在绿色无纺布上。(2)连接画面、AAC通讯板，切换到天鹅绒触摸板。(3)引导孩子触摸牙刷，按下记录了牙刷的AAC和开关。孩子会把牙刷和牙刷的声音、图片联系起来。(4)可以将录音带、摇铃、奶瓶、尿布、角卡、勺子、袜子、鞋子等实物按顺序排列，贴在一个大的法兰绒触觉板上，就成了“触觉计划表”(如图)。通过触觉可以提醒重度残疾儿童规律的作息时间，帮助他们了解作息情况，起到稳定情绪的作用。
◆触觉识别活动的教学原则:1。一次只提供一个相同材料的触觉项目；2.提供从精致舒适到粗糙的触觉物品(例如:花瓣→叶子；棉线→粗毛巾)3。提供触觉物品时，要轻按，速度不要太快。4.材料方便可替代(例如:棉球、花瓣、水、洗澡用的纽扣……)5。提供的教材注意安全(比如提供豆类的触觉物品时，请时刻注意儿童是否容易吞咽或塞入不合适的地方)6。教材多样化(例如:豆-豆、大红豆、玉米粒、绿豆)7。教学中应提供儿童探索和操作的经验。不同感官的教学可以一起进行(例如:在水和沙的教学主题中，可以结合紫外线灯，在水族箱中放发光的塑胶石和沙子；这样，打开紫外线灯，石头就会发光。) 9.任何教学都可以互相套用，不限于同一个活动。10.可以通过不同的游戏模式来呈现。
结论重度多发性残疾患者受运动、语言、认知能力等障碍的限制。，而且他们在学习中往往有接收和表达的困难。通过触觉作息和使用不同触觉材料的物品，弥补了其他方面的不足，提高了孩子的认知能力，更好地认识了周围的环境。在教学中，孩子们的反应往往可以从他们的目光、眼睛或声音、动作、微笑和表情中看出。在外人看来，虽然是一点点进步，但却是他们与外界互动的一大步！
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