阿斯伯格心理疗法:促进自我认同(1) <自闭>
自我认同的第一阶段是了解阿斯伯格综合症的自然特征，以及在能力分析和性格方面的表现。第二阶段是通过完成“我是……我有时……”和“当……我感觉……”等半投射句子的活动，让心理治疗师更多地了解自己的自我表征。当患有阿斯伯格综合症的人描述他们的自我认同时，他们往往会包括与他们的身体和社会能力有关的低自信的信息，但他们对他们的智力能力有很高的评价。
在阿斯伯格心理治疗中，当与儿童患者谈论他们的特殊兴趣时，听者通常会惊讶于他们所拥有的渊博知识以及他们为他们的特殊兴趣所建立的分类和归类系统，但也会惊讶于他们无法自然地根据他们的特点或性格对周围的人进行分类。阿斯伯格综合症患者有对事物和事实进行逻辑分类的能力，但不能对普通人进行分类。这个问题可能根源于他们没有养成成熟的人格特质。
普通孩子也会开始知道同龄人中哪些是好孩子，哪些是坏孩子，哪些是值得亲近的，哪些是应该远离的。当他们开始学会和不同的人在一起时，他们必须根据别人的个性来调整自己的行为。普通孩子长大后，会学习更多描述不同人格特征的词汇，扩展自己对人格的概念。他们发展出来的友谊概念，不是建立在两个人的接近程度、拥有量或身体能力上，而是建立在有趣、关心他人、值得信任等人格特征上。这些孩子足够成熟，不会用外显的特征去描述别人，而是欣赏别人内在的东西，有能力去描述。
孩子很小的时候，会简单的把身边的人分为好人和坏人，随着年龄的增长，开始接受一个人可能同时具有几种不同的特质。普通孩子会这样形容老师:“她是一个很和蔼的老师，但有时候也会变得刻薄。”一个人可以有多种人格属性。
在阿斯伯格心理治疗中，如果让患者描述自己，他们往往以自己喜欢做什么或收集什么来定义自己的性格特征，却很少提及家人和朋友形成的社会网络。一名患有阿斯伯格综合症的青少年描述了他和他认识的人的性格特征。他回答:“我不知道性格特征是什么意思。”
阿斯伯格心理治疗的一项重要内容，是促进自我认同，具体包括三个阶段。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
