学前自闭症儿童的安置:康复教育机构 [精神分列症]
时间:2022-06-11 01:12来源: 作者: 点击:次
虽然普通学校、特殊学校、特殊教育班是自闭症儿童常见的安置形式，但由于学校或班级的学生人数众多，很难对每一个自闭症儿童实施真正的个性化教育。因此，很多家长认为这些学校和班级难以满足自闭症儿童的教育和发展需求，达不到预期的效果。此时，康复教育机构的出现，为自闭症儿童的教育和安置提供了新的选择。
康复教育机构是学龄前自闭症儿童最主流的安置方式。以残联为首的全公立学校模式(如广州康纳学校)，资金充足，硬件完善，师资雄厚，发展潜力大；以教育部门为首的全公办教育模式(如北京海淀智障学生学校)，特点是幼儿与智障儿童相结合、融合教育；以残联(如残联内干预科)为首，以各省残疾人康复中心自闭症科为代表的公立模式，特点是充分利用各种康复设施和资源(如北京星星雨)。其特点是政府购买，服务充足，解除了民办学校在资金、场地、师资等方面的后顾之忧，保留了灵活运营、专业服务的特点:民办机构(如深圳市自闭症研究会)的特点是专业成熟、理念先进、服务专业。我国自闭症教育机构主要分为公立机构和私立机构。最早的公立机构是广东省残联投资兴建的广州康纳学校。截至目前，全国已有31个省市建立了残联定点服务机构。即便如此，我国能够为自闭症儿童提供服务的公共机构数量仍然无法满足自闭症家庭的需求。大约从2003年开始，出现了大量的私立机构。这些机构侧重于对学龄前自闭症儿童的干预训练，规模较小。不同机构遵循的理念和教育模式是多样化的，但逐渐集中优势资源，形成了一些品牌。
以上是学龄前自闭症儿童的安置方法:康复教育机构，由99 Autism.com为您整理。
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