全纳教育有助于自闭症儿童的学业发展吗？ <多动症>
全纳教育的支持者认为，在融合的环境中，如果要求教学内容在自闭症儿童的认知能力范围内，那么儿童可能会受益。残疾儿童不仅仅指身体残疾或情绪问题(这些儿童往往被安排在隔离教室而不是正常班级)，还包括自闭症儿童。对于患有严重自闭症的儿童，他们需要一些支持性的帮助来适应融合的教育环境。综合教育环境有利于轻度残疾和高功能自闭症儿童的学业成就。
社交困难是自闭症儿童的特征。此外，儿童在自然环境中更不容易模仿同龄人的行为，因为他们通常缺乏与他人做同样事情的动机。个体模仿他人的行为非常重要，也是一个班级顺利进行的关键，而自闭症儿童在这方面处于劣势。尽管具体的干预和课堂支持可能在这方面帮助他们。但是这个措施非常昂贵，没有专业人士的帮助很难顺利实现。
需要注意的是，大多数报告融合环境对社会发展有积极益处的研究不仅是在实验室环境中进行的，而且大多数研究的受试者都不是自闭症儿童。似乎自闭症儿童无法真正从完全融合的环境中受益，除非有大量的额外培训和支持。
包容性教育已被证明是有效的，尤其是对轻度自闭症儿童而言。影响全纳教育有效性的一个重要变量是教师。因为管理一个全纳教育教室和管理一个普通教室或者一个孤立的特殊教育教室是非常不同的。后者包括一类“基础”学生，对每一个学生的课程设置几乎都是一样的，虽然也有一些个性化的元素。管理全纳教育课堂，要学会安排教学内容，满足班级所有学生。
在全纳教育中发挥重要作用的还包括校长和其他行政人员的大力支持，为教师提供培训和资源的优秀辅助人员，以及学生家长的支持。另一个令人担忧的问题是，教残疾学生会占用老师太多的时间和注意力，会让老师忽略班里的其他孩子，造成教室资源分配不均。但在融合教育班的研究中并没有发现这种情况。
全纳教育有助于自闭症儿童的学业发展吗？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
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