应该提供自闭症评估和指导的测量 《自闭症儿童》
18-30个月的孩子是第二阶段。它包含12项测量，旨在模拟18-30个月大的儿童的学习和语言能力。
1.什么能力一定是干预训练的重点。
30-48个月的孩子是第三阶段。它包含13个测量，其设计大致类似于一般发育中30-48个月儿童的学习和语言能力。
6.什么样的教育环境最能满足孩子的需求(比如在家、在合适的教室、在小团体还是在融合教育中)？
通过确定里程碑，自闭症干预计划的重点和方向可能会更加明确。个性化教育计划的目标应该能够与这些里程碑相对应，以避免过分强调小技能或发展中不适当的步骤。虽然对每个语言操作元素和相关技能的完整任务分析是重要和有价值的，但里程碑对于评估进度和设定目标更有意义，也更容易操作，并提供更好的整体课程指导。
一旦自闭症儿童达到特定的里程碑，重要的是不要假设这种能力的训练已经结束，而是要看到这种能力应该发展到更高的水平。里程碑标志着通往更高目标道路上的重要支点。对于语言落后的自闭症儿童，共同的目标是达到与同龄儿童相似的语言水平。
0-18个月的孩子是第一阶段。它包含9个测量，其设计类似于0-18个月儿童在一般发育阶段的学习和语言能力。。
3.语言的学习和掌握需要解决哪些障碍(如不服从、戏仿或不能概括)。
有些测试分三个阶段呈现，如提问、命名和听者技巧，有些只出现在相关阶段，如第一阶段的发音，第二和第三阶段的对话和听者根据功能、特点和类别的反应，第三阶段的阅读、写作和算术。
5.对于自闭症儿童，有哪些具体的教学策略可能是最有效的(如分段轮教学、自然环境教学)。
4.如果有必要，什么样的辅助沟通是最好的。
这个评估工具包括16个独立的语言和语言相关能力的评估。大部分领域符合斯金纳对语言操作要素的分类(如模仿、请求、命名、对话)。还评估标准语言测试，如平均讲话长度、词汇和各种句法和语法规则(附加单词)的使用，以及各种听力技能和视觉感知技能。
以上是自闭症评估的测量和应该提供的指导。99 Autism.com为您整理的答案。
2.干预计划应该从什么水平的能力开始？
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
