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23部委出台指导意见关注自闭症儿童共同成长。 [自闭症的症状]

时间:2022-06-14 00:18来源: 作者: 点击:次

　　近日，国家发改委、教育部、公安部、民政部、中国残联等23部门联合发布《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》（简称《意见》），提出建设儿童友好城市，促进自闭症儿童“共同成长”。

要让残疾儿童和自闭症儿童“在同一个班里学习”，不仅要解决相应的师资配置，还要转变育人观念，改变教师和学校不愿意在残疾儿童和自闭症儿童身上投入资源的现状。善待孩子的关键是善待每一个孩子。评价一个城市是否是儿童友好城市，要看这个城市是如何对待流动儿童、残疾儿童和自闭症儿童的。

解决自闭症儿童的“上学难”比确保残疾儿童参加同一个班级更复杂。现实中，残疾儿童可以去特殊教育学校，但大多数特殊教育学校不接收自闭症儿童。自闭症孩子上普通学校，很多普通学校会因为各种原因不收(比如没有特殊教育老师，其他家长反对等。).

《意见》提出，到2025年，通过在全国开展100个创建儿童友好城市试点，使儿童友好的要求在社会政策、公共服务、权益保障、成长空间、发展环境等方面得到充分体现。到2035年，爱幼将成为城市高质量发展的重要标志，爱幼理念将成为全社会的共识和全民的自觉，让广大儿童享有更加美好的生活。

建设儿童友好城市寄托着人民对美好生活的向往，关系到儿童的成长发展和美好未来。全面落实《意见》的各项部署和要求，就要站在儿童的角度，特别是站在特殊儿童的角度，全面保障每一个儿童的平等权利，让每一个儿童真正感受到亲情。因此，推进儿童友好型城市建设，需要尽快弥补特殊儿童权益保护的短板，重点做好“三个同”:流动儿童同城入学、残疾儿童同班就读、自闭症儿童共同成长。

本世纪以来，我国在普通学校推行残疾儿童“随班就读”(或“随班就读”)，有利于培养所有儿童的平等观念，为残疾儿童融入正常的社会生活提供与其他儿童同等的环境。这一政策涉及巨大的教育投入，包括要求学校必须有专门的教师，在硬件和软件方面加快“无障碍校园”的建设，实施难度较大。促进残疾儿童“在同一个班级学习”是一种新的观念，必须建立这种观念，以友好和平等的方式对待每一个孩子。把所有城市的中小学和大学都建成无障碍校园，是建设儿童友好城市的必然要求。