7例自闭症儿童家庭训练调查 {精神分列症}
美国精神病学家利奥·坎纳在1943年首次报道了11例病例。早发性婴儿自闭症& rdquo(早期婴儿ile自闭症)，引发了人们对这种疾病的研究。国际疾病分类(ICD-9)明确指出，儿童期孤独不同于精神分裂症、双相情感障碍等精神障碍，因此不再被视为& ldquo精神分裂症儿童型& rdquo治调查结果显示，参加自闭症儿童康复协作组家庭训练的儿童中，家庭中主要训练者为母亲(70.6%)，其中91%的儿童具有高中以上文化程度。孩子的学习地点多为普通幼儿园(42%)、智障学校(25%)、普通学校(9%)和家里(24%)；大多数家庭都没有完整的训练计划和目标。每天一对一训练时间在1小时以上(42%)，部分家庭坚持1 ~ 3小时(33%)，但不到3小时(25%)。希望协会给予更多的指导和训练时间，每周1 ~ 2次，或者能让孩子全职照顾(42%)。，从此自闭症与儿童精神分裂症等疾病分离开来。虽然自闭症的病因不明，但只有通过特殊教育才能降低缺陷程度。一般认为，对儿童孤独症的干预应包括四项内容，即以教育训练为主，同时兼顾医疗保健和社会心理咨询，使家长和社区教育问题的合理解决与教育目标的实现相匹配目前国内专门培养自闭症儿童的学校很少。在被调查的17起案件中，有4起是在弱智学校& ldquo上课& rdquo没有进行个性化教学。家中5例9 ~ 10岁，很少与正常儿童接触，减少了社会交往的机会和康复的目的& mdash& mdash帮助孩子自理和在指导下能够自立是不一致的。调查表明，当父母对康复效果失去信心或觉得自己没有时间完成持久的训练任务时，他们更有可能把孩子& ldquo& rdquo给一个培训机构，显然不利于孩子的康复。培训资料是受访者普遍关心的问题，协会提供的教育分析大纲、家庭培训指导大纲、港龄家庭培训计划成为主要参考资料，在制定个性化教育方案时需要得到有益的指导。。以家庭为中心的早期训练是对孩子进行个别化教育，使教学内容活起来，保持和概括孩子所获得的技能。调查发现，能坚持家庭康复训练的孩子，与母亲的文化程度较高、能迅速接受这一事实并积极学习训练技巧有关。但父亲参与家庭活动太少，对孩子的康复有一定影响，也要引起重视。
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2方法自制自闭症儿童家庭训练问卷，包括母亲文化程度、儿童学习地点、家庭中主要训练者、家庭训练计划、训练指导材料、每日一对一训练时间、希望指导训练时间等7个项目。调查采用信函和访谈相结合的方式进行。
儿童孤独症起源于婴儿期严重的广泛性发育障碍，病因不明。自闭症的教育属于特殊教育，在教育和训练过程中要特别注意个体化[1]。& ldquo以家庭为中心的早期培训教育& rdquo目前是一种实用有效的康复方法。为了解我市自闭症儿童的家庭训练情况，对17个自闭症儿童家庭进行了调查。
1研究对象1995年加入武汉市自闭症儿童康复协作组的17名儿童均为独生子女，其中男性12名，女性5名。年龄从1岁到17岁不等，平均1 & plusmn5岁。它们都符合CCMD-2-R标准。
& ldquo以家庭为中心的早期培训教育& rdquo这是第一个针对自闭症儿童的康复训练项目。调查显示，我市自闭症儿童的培训存在资源不足、项目不当、缺少儿童就读场所等问题。合作小组将为解决这些困难做出更大努力。
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