通过结构化教学治疗自闭症，常规非常重要。 {自闭症治疗}<自闭症治疗>
时间:2022-06-14 00:30来源: 作者: 点击:次
是日常生活和学习的习惯和规律。帮助自闭症儿童建立有意义、有秩序的行为习惯，将非常有利于他们的学习和良好行为的塑造。在一个有秩序、有安排的学习环境中，孩子会按照老师的指示完成事情。
结构化教学TEACCH是一种很常见的自闭症治疗方法，而帮助孩子建立常规，对于这种干预训练方法的疗效起着至关重要的作用。当一项工作的所有过程完成后，将对象放在一个特定的地方，如盒子、篮子或篮子，以表明该工作已经完成。自闭症儿童总是不知道从哪里开始做一件事情。这时候用视觉信号发出指令，可以引导它们更好地完成任务。比如写字的时候，现在这本书里，给孩子一个箭头，从左到右标出方向。把桌面分成四块，标上序号，然后用箭头标明运行方向。这样可以稳定情绪，减少孩子的焦虑情绪，让孩子集中精力活动。
比如自闭症孩子来教室，一定要先跟老师打招呼。然后去一个地方看当天的日程安排，把节目单拿下来，坐到座位上；把你的作业本拿出来放在左上角，等老师检查。这样就避免了因为不知道做什么而无所事事的行为。
比如吃饭前洗手；先学习，再玩；先工作，再拿工资；先付款，再从店里拿货；行动前获得许可；在你做任何事情之前阅读说明书。
使用可视化的时间作为提醒。有些工作或活动不能用量化的形式来表达，但可以用信号(视觉或听觉)来表达。
给一个明确的任务，要求孩子用完所有的材料或者从工作篮里拿出来，表示工作完成了。或者划定一个工作范围，比如写作、扫地等。，并让孩子完成一个规定的字或扫一个规定的地，表示工作完成了。
以上是结构化教学中如何帮助自闭症儿童建立常规的主要方法。
通过训练，培养自闭症儿童在日常活动开始前看时间表的习惯，让他知道个人活动的内容、时间和顺序，集中精力做重要的事情。
通过训练，自闭症儿童可以建立一个概念，工作会有人做，完成工作后会有奖励或回报。为了鼓励孩子完成任务。完成工作的程序包括以下几个方面:
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