奥尔夫音乐与自闭症儿童教育 <精神分裂>[精神分裂]-中国自闭症网

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奥尔夫音乐与自闭症儿童教育 <精神分裂>[精神分裂]

时间:2022-06-14 00:30来源: 作者: 点击:次

　　中国音乐家协会奥尔夫音乐专业委员会委员陈驰【aihui.net】陈驰爱辉在自闭症儿童的训练中，科学灵活地采用了世界上最好的音乐教育方法之一的奥尔夫音乐教学法，取得了良好的效果。奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最著名、最有影响力的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原则是原始音乐教育。最初，音乐与动作、舞蹈和语言紧密结合；它是一种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众，而是作为表演者参与其中；它先于智慧。它不需要任何大的形式或结构；它带来了小序列形式、固定音调形式和小回旋曲形式。原创音乐贴近土壤，自然有机，每个人都可以学习和体验，适合孩子。奥尔德姆原始音乐教育的原则可以概括为:1。综合随着科学的发展，艺术被分割成越来越小的片段，但音乐并不是以单一的形式存在，也不是简单的用嘴唱或者用耳朵听。它是一门综合艺术，可以在唱歌跳舞的同时用乐器演奏。奥尔夫指出:最初的音乐是什么？原创音乐绝不是纯音乐，它与动作、舞蹈、语言紧密结合。这就是原始的人类状态，原始的，最接近人类心智的。所以可以说音乐是一门综合艺术。有创造力(或即兴创作)的孩子的生活经历并没有受到太多社会影响的塑造。所以，他们在音乐上自然是有创造力的。看到一个画面后，他们可以根据自己的理解，用音乐表达出来。通过简单的乐器即兴演奏和即兴创作，孩子们也可以像艺术家一样工作，用音乐去探索、创造和发挥他们的想象力。没有乐器的时候，他们可以用手、脚、筷子、报纸等来玩。而不是音乐，这充分体现了他们在乐器上的创造力。亲身参与，诉诸感性，回归基本。情商是人的智力发展的重要因素。以前人们不知道怎么培养。现在奥尔夫是培养情商的好方法。通过孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉，最大限度地调动孩子各方面的能力，开发孩子的潜能。奥尔夫音乐在自闭症儿童中的作用1。培养自闭症儿童对音乐的兴趣奥尔夫的音乐具有自娱自乐的特点。这就吸引了自闭症儿童参与进来，让孩子在玩耍中学习音乐，不是为了学习音乐，而是为了孩子在还不知道音乐是什么的年纪，开始音乐的野外锻炼。例如，老师教一首歌谣“爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬，爬 “老师前两句从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音。动作是人坐在地板上，腿弯曲，手掌平放在地上，手随着脚发出的歌声向上爬。唱到头顶时，手刚好到头顶。唱下一句的时候，手从头顶爬到了脚下。这种唱歌做动作的方法，让孩子用肢体动作去理解高音和低音。在教学中，还配合使用奥尔夫乐器。奥尔夫仪器更容易操作。如鼓、木琴、响板等。这些乐器不太强调技巧。只要在老师的启发下，自闭症儿童可以有节奏地打拍子、放音乐，很容易让自闭症儿童喜欢上音乐。培养自闭症儿童的注意力和协调能力。在课堂上，自闭症儿童要用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴唱，配合各种动作，调动了自闭症儿童的所有器官参与音乐的表现，从而使自闭症儿童注意力集中，学习速度非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。培养自闭症儿童的听力。自闭症儿童往往听力异常。2-6岁是自闭症儿童听力发展的关键期，其听力能力与认知理解和语言能力直接相关。这个时期让他们听各种各样的声音和节奏，有利于听力的发展。奥尔夫的各种乐器(包括儿童自己把自己的身体当作乐器，锅碗瓢盆、筷子等许多生活中的日常用品都可以作为乐器)有助于加强自闭症儿童的听觉和感官刺激，从而促进他们的康复。培养自闭症儿童的情绪。因为这种亲子课程轻松愉快。有助于自闭症儿童加深对家庭的感情，增加集体参与意识。提高自闭症儿童的认知理解和语言能力。在学习奥尔夫的过程中，演奏乐器，跳舞，有时演奏一段音乐，用画面来表现音乐。比如，自闭症儿童在听到流水潺潺的声音时，可能会画出一条弯弯曲曲的线；当你听到海浪的声音时，你可能会一条接一条地划一条线。更有利于在优美的音乐中训练自然的发音和语言表达。总之，奥尔夫的音乐不仅仅是学习音乐，更是通过音乐发展自闭症儿童多方面的能力，挖掘他们的潜能，为自闭症儿童的康复训练做出贡献。