自闭症儿童的阅读能力有哪些缺陷？ {什么是自闭症}《什么是自闭症》
以上两种研究结果完全不同，可能是由于不同年龄段儿童语言能力发展的特点不同，也可能是由于不同研究的筛选标准不同。因此，语素意识是否是汉语阅读障碍儿童的主要认知缺陷仍有争议，需要进一步研究。
快速命名是指快速准确地给事物命名的能力，包括语音处理、发音速度和快速视觉符号识别。快速命名能力可以用字母、数字、颜色、图片四种方法来衡量。字母和数字的命名速度反映了视觉符号对阅读的影响，颜色和图片的命名速度反映了视觉刺激命名的普遍速度。快速命名缺陷，无论是拼音还是汉字，都是包括自闭症儿童在内的阅读障碍儿童的主要认知技能缺陷之一。
语音意识是指一个人对口语中声音结构的意识和运用。汉语的语音意识主要包括音节意识、音素意识、声调意识和头韵意识。语音意识缺陷是包括自闭症儿童在内的阅读障碍儿童的核心缺陷。
Brizzolara Daniela等人发现，无论是否有学习障碍史，大多数阅读障碍儿童都有快速命名的缺陷。金雪、舒华等人的研究证明，快速命名缺陷可以选择性地预测中文阅读。他们将中国儿童分为三组，即阅读障碍组、一般能力组和高阅读能力组。结果表明，阅读障碍组存在快速命名的缺陷。与其他两组相比，阅读障碍者的快速命名能力对其汉字阅读有更大的预测作用。这一发现有助于识别阅读障碍儿童，尤其是快速命名能力有明显缺陷的儿童。
阅读困难给自闭症儿童的学习和生活带来了很大的困扰，迫切需要科学、合理、及时地进行矫正。
有专家对4-6年级小学生的研究发现，影响中国儿童阅读的因素包括语音、语素和词典可及性(语音可及性和语义可及性)，语素缺陷可能是导致阅读困难的主要原因之一。然而，其他专家的研究结论却大相径庭。在早期的汉语阅读障碍筛查中，他们发现三岁半的高危儿童在词汇、语素识别、句法、看图和无词重复五项测试中明显落后于普通儿童。其中语音和句法缺陷占比最大，语素缺陷相对较少。
研究人员发现，与正常的中国儿童相比，有阅读障碍的儿童在语音意识测试中得分明显较低。国内有学者发现，中国儿童语音缺陷存在亚型。他们得出结论，汉语阅读障碍儿童也应该有语音意识缺陷。此外，语音意识的不同成分在不同的汉字中有不同的作用和影响。比如在汉字阅读中，音节意识、声调意识、声母和韵母意识比较重要；音素意识是拼音文字阅读的核心因素。
语素意识是指儿童对口语中最小单位(语素)的感知和操作能力。语素意识缺陷会导致一个人的心理词典中语义表征和加工质量差，从而难以理解词义和阅读。
阅读能力不佳是阻碍自闭症儿童融入同龄人群的主要原因之一，也为语言、社交能力的开发造成了障碍。自闭症孩子的阅读能力缺陷主要包括四方面：语言意识、快速命名、语速意识和正字法意识缺陷。正字法是使文字书写符合规范的方法。无论是有拼音的国家，还是有汉字的国家，正字法的意识缺陷都是包括自闭症在内的阅读障碍儿童的主要认知缺陷之一。就拼音文字而言，形态错误有时与语音错误同时出现，但更多情况下是单独出现。阅读障碍者在对词形的整体感知、对词形细节信息的识别、对视觉刺激的运动特征的识别等方面存在缺陷。儿童的汉字正字法意识是对汉字组合规则的意识，是在学习汉字的过程中逐渐发展起来的。专家对中国儿童的研究发现，快速命名缺陷和正字法缺陷是阅读困难儿童的主要认知技能缺陷。他们发现，在汉语阅读障碍的亚型中，也存在正字法意识缺陷。Carsten Elbro等人对4-6年级的学生进行了对比研究，发现普通阅读者的语音意识明显强于阅读困难者。语音意识缺陷是否是汉语阅读障碍儿童的核心缺陷仍有争议，但它在儿童阅读中的作用非常重要。
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