家庭训练-语言能力训练《抽动症》<抽动症>-中国自闭症网

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家庭训练-语言能力训练《抽动症》<抽动症>

时间:2022-06-15 01:59来源: 作者: 点击:次

　　 60提问，回答你在做什么。3-4岁的方法:1。当你的孩子试图做某事时，你问他:“你在做什么？”然后，等孩子做完这些后，再问他:“你刚才做了什么？”孩子们看着你或家里其他人做什么。当你做完后，你问你的孩子，“他们刚才做了什么？”如果你能正确回答，表扬他如果答案是错的，请帮助他。比如刚才爸爸在看书的时候，可以问孩子“刚才爸爸拿书做什么了？”当你的孩子刚刚看完电视节目，让他告诉你刚才电视在播什么？ * 孩子乱涂乱画的时候，如果看到像某些图形的东西，可以说:“看起来像×××啊。” 如果有必要，也可以把画面稍微画一下。玩积木游戏的时候，把积木并排排好。你说:“像有轨电车！”，让孩子们也说说。在其他各种场合用这个词来引起孩子的兴趣。如果孩子指着什么东西说“这像XXX”，你要回答“是”，鼓励他。 * 56即使没有被提醒，也能正确地说问候语(如早上好，再见，谢谢)。3-4岁的方法:1。给孩子做个示范，家庭成员之间用明确的语言互相问候。如果孩子不能用这些问候语给出明确的答案，请再清楚地说一遍，鼓励他用问候语回答。在需要问候的场合，如果孩子没有说出这些问候，你可以提醒他“问！”“说再见！”“说谢谢！”逐渐减少对孩子的提醒，让他主动说话。如果孩子能想到正确使用问候语，你应该立即用问候语回答他，并给予表扬。 1。问孩子以下问题:“谁的玩具(小床，衣服)？”“谁想要饼干？”说出自己的衣服，用“我的衣服”来表达。手指说，“这些鞋子是我的”和“这顶帽子是我的” 互相传递物品，同时说:“把那个东西给我。” 当孩子说话时，仔细听他说什么。当他使用“我”和“我的”时，赞美他向孩子演示时，请强调“我”和“我的”，以吸引他们的注意力。 * 51用“我”和“我的”(3-4岁)代替自己的名字方法:46问“这是什么？”“那是什么？”2-3方法:1。和大人或者大一点的孩子互相问答，给他们做个示范。用一些室内物品玩猜谜游戏。一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一个个拿出来，问孩子:“这是什么？”你指着你身体的一部分或什么东西，问你的孩子:“这是什么？”在桌子上放一些物品，用布盖住，问孩子:“这是什么？”多和孩子说几遍。然后掀开盖布，说“啊，这是XXX”，说出物品名称。逐渐减少对孩子的帮助。 * 50按类别区分物品(动物、水果、车辆)。方法:1。给孩子看各种物品的实物或图片，对他说:“把那些食物都给我！” 如果孩子不能把看到的都给你看，你可以提醒他:“哦，还有一个！”让孩子自己选择同样的东西。当他拿起实物或图片时，你问他:“这是动物还是食物？”利用不同种类的食物或图片或模型，给孩子分类，给他们看，并说，“狗是动物”和“面包是食物” 然后每样拿一个，问孩子“这是吃的吗？这是玩具吗？这是动物吗？”让孩子回答。 54根据口头指示，完成两个不相关的动作。3-4岁的方法:1。对孩子熟悉的一些东西进行简单的说明比如“把那本书给我，把玩具箱盖上”，或者“把球捡起来，然后关上门。 “如果孩子能服从这些指示，你应该表扬他，给他奖励。如果孩子不能服从指令，你应该帮助他去做，并给予表扬。最初，从一个指令开始，如果孩子能服从，再给他一个指令。告诉孩子要认真听你说的话，按你说的去做。掌握游戏的关键点，让这个活动变得有趣。在孩子做这个活动之前，让他复述一下怎么做。 * 52用文字要求3-4岁孩子“再来一个”“再来一碗”。方法:1。大人吃饭的时候，如果要再加一碗饭(菜)，要用语言表达清楚，示范给孩子看。当孩子要加米的时候，问他:“你要加米吗？”当他说要加更多的米时，你可以给他加更多的米。给孩子吃零食的时候，也要问他:“要不要再来一块？”当他说，“再来一块”，你就得再给他一块。当孩子想要他喜欢的东西时，一开始你应该少给他。如果他还想要什么，你应该等他用言语提出来再给他。 * 59使用过去和未来的表达方式(比如你昨天做了，明天就要到3-4岁了)。方法:1。和孩子说话的时候，用一些过去和未来的表达，并示范出来。当你和孩子谈论你昨天做了什么的时候，你要明确地说:“是的，我昨天做了XXX。” 当你告诉孩子明天要做什么的时候，你要明确陈述:“我们明天去XXX。” 如果孩子会使用过去和将来的表达方式，你应该帮助他增加一些正确使用的内容。问孩子:“你昨天做了什么？”“你明天打算做什么？”鼓励他用这样的话来问答。如果孩子能积极正确地使用关于过去和未来的术语，你应该奖励他。 * 55问你叫什么名字。要说你的姓和名，3-4岁方法:1。按以下顺序问孩子:“你叫什么名字？”“小明，你叫什么名字？”“你的全名是什么？是李晓明还是王小明？”引导孩子说出自己的名字。家庭成员轮流说出他们的名和姓，比如:“我叫李爱国，你叫什么名字？”“我叫王美丽。你叫什么名字？”和孩子说话的时候一定要叫他的全名(姓和名)。 * 58说“然后呢？”“后来怎么样了？”督促孩子继续说3-4岁的方法:1。当孩子让你做一件事或讲一个简单的故事时，你在谈话中途问他:“然后呢？”或者“后来怎么样了？”催促他说下去。当你让孩子做某件事或讲某个故事时，在谈话中途停下来片刻，问孩子:“你是怎么想的，然后怎么做的？”或者“后来怎么样了？”当孩子无论如何都不听你讲，也不讲故事的时候，你中途停顿一下，问孩子:“然后呢？”或者“后来怎么样了？”直到他敦促你继续。如果孩子不催你，你要催他催你。你可以先说“以后”，然后继续。当孩子逐渐能够催促的时候，当他在你们的谈话当中能够很好地催促的时候，你们就可以马上继续谈下去了。 * 53静静地听故事5分钟。3-4岁的方法:1。给孩子讲简单有趣的故事。向孩子解释图片的含义，让孩子说出有什么样的图片。为了知道孩子是否真的关注了你的故事，可以问一些与故事相关的简单问题。在你开始给孩子讲故事之前，你可以让他提前知道你讲完故事后想问他什么问题。每天同一时间给孩子讲故事，让这段时间成为你和孩子最快乐最放松的时光。也可以让孩子自己选择故事。在孩子注意力分散的时候，设置1-2分钟的定时器。如果孩子能在铃响前专心听故事，你应该表扬他，给他一个奖励。当他能集中精神听一两分钟的故事时，他可以把它延长一点时间。方法:1。在日常生活中问孩子一些简单的问题，比如:“如果你饿了怎么办？”“下雨了怎么办？”如果孩子答不上来，你可以用动作表达，让他用语言表达。给孩子读一些有更多图片的故事书。读书的时候，可以时不时停下来问他:“如果……”指着那些图片，给孩子们一些提示。逐渐减少提示，让他自己回答。 * 47根据不同场合调节声音。2-3方法:1。在游戏中，让孩子仔细听不同的音调变化。让孩子们玩游戏，在游戏中他们的声音会发生变化。用生动的语调给孩子读有趣的故事。让孩子学你的语调，一起读这个故事的一段。你轻声对孩子耳语，也让孩子对你耳语。让孩子看有适合大声说话和小声说话的情境的图片，或者自己设计场景。让孩子挑出适合大声说话和小声说话的图片。告诉孩子根据实际情况大声说话或小声说话。 1。选择几个你认为孩子知道名字的物品，拿出两个，问孩子:“你要哪个？”如果孩子指着其中一个物体，对他说“这个”或“那个”。如果孩子模仿他说的话，给他表扬。逐渐减少“这个”和“那个”的示范，让孩子自己说话。给孩子选择物品的机会，比如问他“你想要哪个杯子？”"你想要哪件衬衫(玩具、食物)？"等待把物品放在孩子面前，让他说“这个”和“那个” 坚持做以上练习，直到孩子说话时能主动使用“这个”、“那个”、“哪个”。