自闭症ABA疗法中如何进行辅助训练 <自闭>
在ABA自闭症治疗中，辅助是帮助孩子学习新内容的工具。要学会正确使用辅助，帮助自闭症儿童理解指令，正确反应，并从中获得快感和成就感。
语言辅助:用语言补充和描述说明，或在语言的刺激下给出全部或部分正确答案。但这种方法建议慎用，容易让自闭症儿童产生依赖。
避免无意识的辅助行为:发出指令后，避免自闭症儿童寻找与指令内容无关的信息。我们的眼神或者一个习惯性的动作，一开始都会让孩子产生一个信号。当孩子在你面前和别人有较大反差的时候，想想自闭症的ABA训练中是否存在无意识的辅助行为，给孩子错误的引导。
比如在学习某个动作的时候，比如拍手、拉抽屉，我们会手把手的教自闭症孩子，牵着孩子的手帮助他完成动作；教孩子认识杯子的时候，杯子和笔都放在桌子上。在给出“拿杯子”的指令后，我们可以通过示范给孩子看“拿杯子”，让他模仿动作。我们也可以用手指或眼睛示意，帮助孩子认识杯子。以上这些有意识的引导行为是辅助。
援助要及时:帮助自闭症儿童建立自信，产生兴趣，并体验成就感，在完成正确反应后及时强化。如果确定孩子对指令没有反应，就要立即协助，减少孩子的错误反应。
身体辅助:是辅助强度最大的一种形式。在自闭症孩子什么都不懂的情况下比较有效，但一定要尽早取消。比如教孩子拍手拉抽屉。
帮助和强化相结合:自闭症儿童做出正确反应后，应及时给予积极的强化。加固的强度应该根据独立完成的程度而不同。孩子的独立完成度很高(几乎不需要辅助)，强化程度应该很高；如果正确的反应是通过协助完成的，那么强化的程度要低一些，让孩子明白付出能得到多少。
视觉辅助:用图片或物体提示自闭症儿童。
协助是一种额外的刺激。家长或自闭症治疗师要引发孩子的正确反应，帮助孩子建立指令与正确反应之间的联系，督促孩子做出正确反应。
手势辅助:用手势帮助自闭症儿童正确应对。比如用手指指出是哪个杯子，帮助孩子认识杯子。
辅助时的对比:改变刺激物与其他物品的对比，诱导自闭症儿童做出正确反应。比如在进行认知训练时，认识某一种蔬菜，可以把蔬菜和书本、玩具放在一起，然后利用巨大的反差给出指令，帮助孩子做出正确的选择。
定向辅助:将刺激物放在儿童能够容易做出正确反应的位置。
自闭症ABA疗法的基本原则包括目标的分解、强化和辅助三项。那么，在自闭症ABA疗法中该如何进行辅助呢？在自闭症ABA疗法中应用回合教学时，一回合中可以有也可以没有辅助，但一回合中必须有“指令-反应-结果-暂停”。常见辅助包括:肢体辅助、动作示范、手势辅助、定向辅助、语言辅助、视觉辅助。动作示范:通过示范完成指令的动作，帮助自闭症儿童理解和完成。比如给孩子演示如何“拿杯子”。
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