自闭症的ABC行为分析法是什么？ {高功能自闭症}
正强化:是指行为发生后，一种刺激的出现，导致该行为在未来发生的频率增加。
负强化也是强化，会增加自闭症儿童的行为频率。
弱化往往会导致弱化的激增，也就是说自闭症儿童的行为会在行为减少之前突然激增。重要的是，我们要确保每次使用弱化来减少问题行为时，我们都能应对弱化的激增。通常，弱化会与其他干预策略一起使用，因为弱化不会教会自闭症儿童正确的行为。由于弱化的爆发，弱化的实施具有挑战性。
答:前因，即一个行为的直接导火索，发生在该行为发生的前一刻。
后果:后果是指行为发生后，从环境中收到的相应反应。后效关联是指一个刺激在特定行为发生后立即出现，即“如果行为A出现，那么结果B就会发生”。行为后效有四种可能，可以根据这四种结果改变行为，包括:正强化、负强化、正惩罚、负惩罚。
通过ABC行为分析法，我们可以知道一个行为是如何建立的，为什么会不断发生。在应用行为分析中，这个过程被称为行为强化。行为强化是指一个特定的行为在发生的时候总是跟随着强化的出现，所以以后这种行为出现的频率会增加。
消极惩罚:是指在行为发生后撤除一个刺激，导致该行为在未来发生的频率降低。
我们在自闭症治疗干预中，常会听到“ABC”一词。那么，自闭症ABC行为分析法是什么呢？负强化:是指在行为发生后，去除一个刺激，导致该行为在未来发生的频率增加。行为惩罚是指一个特定的行为在发生的时候总是跟着强化的样子，所以以后这种行为发生的频率会降低。惩罚分为积极惩罚和消极惩罚，两者都是降低未来某一特定行为发生的可能性，即行为的发生减少。
当行为的发生不再遵循预期事件，即行为不再能实现其功能时，那么行为的发生就会逐渐减少，这个过程就是行为弱化。
强化分为正强化和负强化。需要注意的是，无论是正强化还是负强化，都增加了未来某一特定行为发生的可能性，即行为的发生增加。
积极惩罚:是指行为发生后出现一个刺激，导致以后该行为发生的频率降低。
ABA在自闭症行为分析中的应用是基于ABC模型的。因此，教师应该学会用ABC模型来分析行为。ABC包括:A前因(行为前的事件)，B行为(行为、言语、思想)，C后果(行为后的事件)。
负强化分为两种形式:①逃避:厌恶的情境已经存在，行为的发生使情境停止；②避免:指防止或延缓厌恶情境的发生。自闭症儿童预期一个令人厌恶的情境会发生，并通过行为阻止或延缓该情境的发生。
自闭症的ABC行为分析法是什么？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
b:行为是生命体的活动。在行为干预中，人们往往把注意力集中在具有相同问题的行为上；但行为不仅包括有问题的行为，也包括好的行为。当目标是消除问题时，我们也应该设定既定行为的目标。
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