儿童基础学习能力研究生活社会的学习理念。 <自闭症儿童>
生活:社会的学习哲学。人在与社会交往时应该具备的知识、技能和态度，是为社会领域服务的。是一群动物，不能丢下不管。既然社会是由人组成的，就会形成一些特定的习俗和规范。人类文化发展了一种群居和共享的生活方式。生活在这种环境中的孩子必须适应它，通过社会活动了解周围环境的特点和变化，学会与人相处和建立友谊，了解自己的社会规范和文化。但是，儿童生活场景中的社交，实际上导致了很多与现实不符的事情。比如在家长“我的孩子比别人强，不能输在起跑线上”的观念下:“我要第一”“我举手了，老师不叫我”“他有奖，我为什么不要”。用这种行为价值观思考的孩子，似乎越来越多了。大部分是有自我意识的，能够倾听别人的声音，接受别人的态度。好像孩子不算多！孩子的人际关系和与人相处的模式逐渐落后。因此，在学前教育机构中，要培养孩子具有群体观念、技能和态度，要与他人相亲相爱、和平相处，建立和平互动的关系。孩子的生活是自然现象，但他的学习是在与环境的相互作用下发展起来的。教师在辅导社会学习的过程中必须有敏锐的观察力。孩子的家庭环境因人而异，有的被教得叛逆坚强。无论学校环境给孩子什么学习机会，孩子都会回避和选择。教育工作者必须面对的问题:孩子无法在短时间内适应教育这个复杂的社会。他们小小年纪应该具备哪些基本的学习能力，为适应打好基础？这个阶段的孩子，为了培养与人相处、热心关心社会的公民，应该具备什么？在一个信息发达的社会，孩子们在环境中无形地学习成人的生活。学校提供的环境包括老师、同龄人、父母、同龄人的兄弟姐妹和学校的工作人员、父母、家里的兄弟姐妹和邻居、小区的门卫和清洁工等。，它们彼此密切相关。培养热心市民，最重要的条件是“环境”。环境要有培养孩子社会学习的基本能力。人群关系、生活环境、社会信息、社会规范、文化背景都是重要的社会方面。教育环境处于一个复杂的环境中，客观判断似乎很重要，因为这些不平衡之间的差距需要根据标准来平衡。童年是培养孩子与周围人亲密友好关系的时期。人际关系、沟通、互动、平等、尊重都是非常重要的标准能力。生活:人与社会的接触区分你周围人的角色，与人接触的礼仪，尊重和分享与生活环境的接触，与邻居的接触，维护社区环境，知道交通规则，体验休闲活动，从事商业活动，知道学校环境与社会信息的接触，知道所有行业都关注大众传播，知道不同的民族文化，使用社会资源，遵守社会规范，评判比赛结果。配合小组接受他人的语言并表达自己的观点和文化现象，识别不同的场合和仪式，识别节日习俗，欣赏文化艺术与人的接触，区分周围人的角色。你可以称之为一般称谓，区分父系和母系家族称谓，称呼学校人称谓，说学校教职员工工作很棒，与人接触，适时表示温暖或友情，在群体中依次等待，遵守中国共产党。尊重和分享会区分自己和别人的东西，愿意把自己借给别人，珍惜分享的东西，告诉别人自己的感受，知道并尊重别人的反应，接触生活环境，接触邻居，认可邻居关系，主动打招呼，与邻居互动，说出邻居关系的情节，维护小区环境，说出住宅小区的设施，认可自己家附近的明显标志。说出小区垃圾处理的方式，知道如何保持环境整洁，注意交通规则，说出交通标志的作用，说出不遵守规则的危害，体验休闲活动，说出自己喜欢的休闲活动，说出家人的休闲活动，说出休闲的好处，说出自己的生活用品(如食品、文具、清洁用品)能说出各种商店和商品的名称，购买简单的商品，知道学校环境， 说出自己的教室，说出园内重要设施，记住园内附近建筑或公共设施与社会信息的联系，感知环境中各行业家长的职业名称，说出社会主要职业，说明家长职业的内容，关心大众传播，说出电视节目或报纸的名称，说出节目。 会关注和阅读不同层次的海报，关心社会新闻，认识不同的民族文化，认识中华民国国旗，衣服与民族搭配，文字与国家搭配，房屋与场所搭配，了解社会资源，命名公共设施，关注公共场所的规定，讲解公共设施的使用方法，遵守社会规范，遵守规则，遵守园规和教室规则，讲原始规则。会参与制定规则判断比赛结果的过程，会根据比赛结果判断胜负，会说出比赛的评分方法，会接受比赛结果，会配合群体表现出对群体游戏的兴趣，会参与群体中的热烈互动，会配合多数人的意见，会遵守群体行动的规则， 会接受别人的语言，会听同龄人的话，会附和别人认为合理的话，会问别人话的意思，会分辨。 人的文字融入自己的文字表达自己的观点，声音和体态表达自己的想法，用文字表达自己的想法，在公共场合有礼貌地表达自己的想法，识别不同场合文化现象的联系，根据生活需要着装，根据情况搭配服饰，了解节日习俗，给节日命名，列举节日的相关活动，讲解节日的相关典故，欣赏文化艺术，喜欢观看文化表演和艺术品，通过绘画或肢体表达来表达欣赏。
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