有什么技巧可以辅助孩子进行自闭症的ABA训练？ 《儿童自闭症》
时间:2022-06-17 00:44来源: 作者: 点击:次
辅助的目的是帮助自闭症儿童理解指令/语言，并确保他们做出正确的反应；有必要建立对指令/语言做出反应的意识，并确保教学持续进行。
在自闭症ABA训练的过程中，家长或教师必须充分掌握辅助的技巧，才能做到游刃有余。这些技巧具体包括：正确使用最小辅助原则。如果孩子不需要帮助，他们就不会被帮助。需要的时候会辅助他们，不能什么都帮。在帮助孩子做出正确反应后，奖励他。换句话说，援助和加强应该结合起来。强化的目的是让孩子继续保持正确的行为。独立完成的强化程度很高，有辅助的强化程度较低。这样的交替变化是为了让孩子知道，付出多少，就能得到多少。
援助是工具，也是桥梁。我们要学会如何正确使用这个工具，不能总是重复发出同一个指令。
避免无意识的协助，以免对孩子造成反强化。
援助也需要普遍化。要多动脑筋，根据不同情况选择不同的援助方式。
尽量不要做无意识的辅助。在完成指令的过程中，尽量避免让孩子寻找与指令内容无关的信息。注意你的眼神或习惯性动作，尤其是当你的孩子和别人反差很大的时候。
协助不等于代替。在帮扶的同时，要保证自闭症儿童的参与。
援助一定要及时，帮助自闭症儿童建立自信，产生兴趣，体验成就的喜悦。帮助我们的孩子的目的是让他们更容易得到加强。不能得到孩子响应的指令，一定要第一时间辅助，减少孩子错误响应的频率。
有计划地撤回救助，避免孩子对救助的依赖。
辅助的反差要大。通过改变刺激物与其他物品的对比，可以引导自闭症儿童做出正确的反应。比如在做认知训练的时候，不要把水果和蔬菜放在一起学习，因为这两种里面很多条目都不能准确区分类别，孩子学习的时候容易混淆。
援助应该是及时的，以确保其有效性。选择适当的时间(可以在指令之前或之后)。
这些是帮助自闭症儿童接受ABA训练所需的技能。
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