你在ABA培训中使用了正确的手语吗？ <儿童自闭症>
时间:2022-06-17 00:44来源: 作者: 点击:次
在ABA自闭症训练中，使用手语的目的是提高孩子的口语能力。我们做出相关的动作和手势后，就要配合动作说出我们想要表达的语言和词汇。如果孩子已经掌握了相关的口语，那么就模仿孩子说话的方式，帮助孩子提高。
同时，用行动说英语口语是非常重要的，可以增强自闭症儿童的语言表达能力。或者家长和老师可以通过叙述的方式来描述孩子今天做了什么，这样可以引起孩子的兴趣和交流动机。
在ABA训练中，你和自闭症孩子在说话时使用手语，不但可以清楚的表达自己的思想，还可以促进孩子的口语发展。在ABA培训中，家长和老师可以通过面部表情、肢体语言、手势和模仿表演，让手语更有意义。比如想给孩子画“圆”字的时候，可以在孩子面前画一个大圆，让字更生动。要增强孩子对手的感知，老师和家长可以设置一个环境，让孩子得到手部的刺激和压力。对于有感觉障碍的孩子来说，压力可以在感知自己的身体方面发挥作用，比如“汉堡游戏”和“枕头大战”。
有些孩子伴有感觉障碍的症状，如身体知觉差。这时候我们做出的动作会让孩子无所适从，因为他们感受不到手的运动信息，也学不会一些简单的手语。我们的应对措施是增加感官输入的手势，让孩子通过手势或触摸自己的身体获得相应的感知和学习。
每个自闭症谱系的孩子情况都不一样，ABA训练要适合孩子的现状。
在使用ABA对自闭症儿童进行语言训练时，不要强迫孩子“说话”，因为辅助孩子说出大人想说的话是无效的。比如，你对孩子说“风筝”，孩子没有反应，你就不能指向关于“风筝”的物品或图片。这个时候，我们可以增加自闭症儿童说话的机会，帮助他们比画“风筝”这个字更清晰地理解和交流。
手语作为最基本的交流方式，可以促进口语的发展。自闭症儿童更喜欢表现一些动作语言，所以在和孩子交流的时候，尽量让你的手势语生动活泼。
有些自闭症儿童在学习中没有足够的感官信息，或者不知道自己的手能起到什么作用。对于这些孩子，在进行ABA训练时，要做好“唤醒身体”的感官训练:
有的孩子听力异常，我们可以配合动作练习，增减听觉输入，尽量避免那些过于刺耳的声音，不要让孩子感受到压力。
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