如何协助自闭症一对一ABA训练 {儿童自闭症}
时间:2022-06-17 00:44来源: 作者: 点击:次
把强化物放在自闭症儿童容易做出正确反应的位置，随着孩子能力的提高逐渐撤回。这种辅助方法常用于儿童学习桌面/地面认知或识别物体方位时。
这是最强的辅助形式，也是最直接有效的一种。但是自闭症孩子听指令，听得懂别人的话，并不是一个好办法。通过身体上的帮助来帮助自闭症儿童，容易让孩子像木偶一样被动服从。只有在孩子什么都不懂的情况下才有效，但必须尽快撤销。
要协助儿童在ABA进行自闭症训练，我们需要注意两点:1。一轮可能有，也可能没有辅助，但必须有一个“指令-响应-结果-暂停”的过程。在回合操作的过程中，辅助一定不能放在错误反应之后，否则强化的结果只会适得其反。
用图片或实物提示自闭症儿童。
当自闭症儿童具备一定的认知能力时，可以在ABA训练中通过手势(指指点点、打手势)帮助他们做出正确的反应。
通过示范指示的动作来帮助自闭症儿童理解和完成。这种辅助方法的前提是孩子有一定的模仿能力，但缺乏认知能力。当孩子有一定的认知能力时，也要及时撤销，否则孩子只是照镜子不思考就行了。
“协助”是一种额外的刺激。在ABA训练中是指有意识地触发正确反应，帮助自闭症儿童建立指令与正确反应之间的联系，提高儿童反应的正确性，达到强化的目的。
使用语言补充/描述说明，并表明自闭症儿童申请的正确反应；或者在语言的刺激下给出部分或全部正确答案。语言辅助要注意两点:一是慎用，因为语言辅助很容易让孩子产生依赖；第二，表达能力好但理解能力低的孩子，可能会整句重复老师的语言辅助。所以，当我们问“下午想去哪里玩”时，可以提示孩子只说“公园”。
ABA一对一训练法是应用最广泛的自闭症治疗方法，而为了保证治疗效果，训练时一定要及时对“星星的孩子”进行“辅助”。
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