自闭症儿童情绪和行为问题的干预分析:行为矫正法 <自闭症治疗>
时间:2022-06-17 00:44来源: 作者: 点击:次
当自闭症儿童出现情绪问题时，要求他立即把手放在头上，从头开始，到肩膀，到腰部，再到脸颊(坐着或站着)，每个部位停留15-30秒。如果孩子有一定的语言表达或数数能力，老师或家长可以告诉他数数(从1数到30)来计算时间，同时在一定程度上分散孩子的注意力。这样反复练习，直到情绪稳定。
对于自伤，特别是严重自伤和攻击行为的自闭症儿童，教师或家长可以采用厌恶限制的方法，即把自伤和攻击行为等行为症状与不愉快的经历结合起来，用不愉快甚至痛苦经历的条件刺激代替不良行为，让儿童体验行为与结果的关系，从而自动停止和消除这种不良行为。比如手咬，可在咬处涂黄连、花椒等苦辣调味品。但是，应该小心使用这种方法。
当自闭症儿童出现捣乱(扔或损坏玩具等)等情绪问题时。)、攻击他人(打、咬、踢、在楼梯上推人、揪头发、吐痰等。)，发脾气(哭，跳，扔食物等。)，老师或者家长应该立即取消他正在进行的活动，或者把孩子正在享受的正强化去掉，或者把他从当时的情境中隔离出来，转移到不那么正强化的地方。暂时隔离通常遵循一岁一分钟的原则，时间也可以根据孩子身心发展的特点和自闭症的严重程度酌情考虑。
行为矫正法是依据学习原理来处理情绪行为问题，从而改变行为的一种客观、系统、有效的方法，对自闭症儿童情绪行为问题的干预分析具有积极作用。以上是99自闭症网为你整理的《自闭症儿童情绪行为问题干预分析:行为矫正法》。当一个自闭症孩子开始摇头、揪头发、用头撞墙、咬手、在地上打滚等。，如果老师或家长急着哄他或试图接他，他可能会有更严重的发作。所以，在不影响孩子或他人生命财产安全的情况下，老师或家长可以不管。在孩子情绪没有好转之前最好不要看孩子，但是他的脾气会逐渐停止的。等孩子情绪平复了，再及时强化。或者家长也要充分利用表扬、鼓励等方法，在孩子心情好的时候进行间歇性强化，促进好心情的出现和维持。
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