ABA如何训练应对发脾气的自闭症儿童？ <自闭症的原因>
共控就是老师/家长和自闭症儿童一起做决定，要学的技能不变，但是家长和老师会采纳孩子的意见，玩什么，怎么玩。比如问孩子想玩玩具的顺序，是先做这个还是先做那个；你想玩的玩具，不管是高的还是车的。
减少自闭症儿童注意力分散的东西。移走零食，把所有不用的玩具从他身边拿走，关上门，或者让孩子坐在他的两腿之间，防止他逃跑。
自闭症孩子莫名其妙地发脾气，让父母非常抓狂。很多家长咨询自闭症治疗医师，想知道有什么好的方法。其实，自闭症ABA训练的一些方法就可以做到：把自闭症儿童已经掌握的命令和他们还没有掌握的命令混合在一起，拍拍手后扔球，然后坐着拍拍手，然后原地跳跃。增强兴趣，也要保证孩子能得到一些鼓励“牛逼”和“正确”的语言来保持兴趣。无论自闭症孩子表现如何，都要时不时地表扬他:“很棒”、“很棒”、“很聪明”、“很好”，时不时地给予强化。这有两个好处:第一，因为孩子可以经常接触到强化物，所以他们对强化物不那么饥渴。第二，孩子不会因为哭或者其他目标行为而得到强化，所以会少哭。
老师，画五个盒子。自闭症儿童保持双手挥动30秒，就可以得到一朵小红花。老师把它画在盒子里，给孩子们看。五箱满了就可以休息了，还可以有各种增援。
大人可以告诉自闭症孩子:“先这样，再(强化)。玩玩具前保持安静10秒钟。”
提前告知自闭症儿童接下来的活动，让他们有所准备，增强教学的预见性。比如，在一个活动结束的时候，说“等会儿我们要玩别的，我们要去操场”。
制定一个时间计划。建议用数学闹钟，让自闭症孩子看到数字越来越小。到时候他们会鸣响提醒。
让自闭症孩子自己写时间表，写下今天想玩什么，然后按照顺序一个一个来。如果孩子写字有困难，家长不妨提供一些有活动的小卡片(汽车、小熊、零食等。)写在或画在上面，让孩子按顺序排列。
从一个自闭症孩子的角度讲一个故事，问问孩子怎么办，或者直接告诉孩子怎么办，这样如果孩子在现实生活中遇到，就有办法了。比如“小明想上厕所，但是有人站在他前面。他应该说‘借过’和‘让一让’，还是应该哭？”
关于ABA训练对自闭症孩子发脾气的方法，以上内容希望对家长有所帮助。可能不是所有的内容都适合，但是可以参考一下是否符合孩子的具体情况，真正有所改善的应该采纳。
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