社交障碍援助

大多数婴儿在出生后似乎能够与他人交流，并发展他们的交流技能。婴儿很快就能理解不需要口头表达的交流信息，比如面部表情和肢体语言。渐渐地，他们学会了人际交往的规则。

自闭症儿童会觉得以上都很难。他们对人不太感兴趣。他们不会站在别人的角度思考问题，似乎总是被困在自己的世界里。出于所有这些原因，我们经常不得不教自闭症儿童在不同的情况下应该做什么。

所以第一节主要是对如何提高孩子的沟通能力给出意见和建议。

第一部分:社会交流

包括:

1)对社会的感知和兴趣

2)与他人的接触和亲近

3)伤害、痛苦和安慰

4)家庭成员学会不感到尴尬

5)教孩子自然地接近你

6)帮助他正视你

7)更好的眼神交流

8)理解他人的感受

9)学会倾听

10)学会分享你注意到的东西。

1)一起做事

12)轮流玩

1)对社会的感知和兴趣

“亚当似乎生活在自己的世界里。他根本无视别人，尤其是孩子。”

试试这些东西:

多摸摸他。比他这个年龄需要的更多的抚摸他——即使他一开始不喜欢。

抱着/带着他在房间里走来走去的时候，加上一系列的动作，比如摇晃，跳舞，摇摆，升降，停下来再开始。如果孩子表现出抗拒或发现焦虑的迹象，他应该停止。等一会儿，再试一次。

和你的孩子做一些游戏，包括拥抱和搂抱，试着和他们一起玩得开心。

即使亚当没有注意到你的存在，也要确保你没有忽视他。当你靠近他或者坐在他旁边的时候，想象他注意到了你，随时可能对你的存在做出反应，并以此对待他。

一开始，只要靠近他，在他附近停留几秒钟。也许在你离开之前，递给他一个玩具或者对他说“嗨”。如果他对此感觉良好，他可以每次呆得更久，直到他习惯了你的持续存在。

用一些方法提醒他你的存在:比如熟悉的抚摸，叫他的名字，不要求他反应就和他说话。比如说说他当时在做什么。

当你进出他的房间时，让他注意到你。接近他，叫他的名字，触摸他或者拥抱他。当你离开的时候，挥挥手说“再见”。每次都这样做，形成一种习惯，即使一开始你没有得到他的任何反应。

2)与他人的接触和亲近

“苏苏不喜欢别人碰她或者抱她。”

试试这些东西:

爱抚或爱抚她，拥抱她，轻轻地拍她。洗澡时给她涂肥皂泡或爽身粉，或者给她讲个故事。用温暖的毯子或柔软的毛巾包裹她，拥抱她。用指尖或手掌抚摸她；用脸或头发靠近她；用鼻尖推她，或者对她身体的不同部位发出“噗噜噗噜”的声音来挑逗她。

当你触摸她时，要对自己有信心。她可能更喜欢一个有力的拥抱，而不是轻微的触摸。

她玩的时候，陪着她，时不时摸摸她或者拿她的一个玩具，把你自己的东西给她。

不时伸出手，把她拉近你，给她一个小小的拥抱。如果她接受了这个动作，不要硬拉她，而是让她自己靠近你。

3)伤害、痛苦和安慰

“我们永远不知道李娜是快乐还是悲伤，因为她很少表现出快乐或痛苦。即使她严重伤害自己，她也从不寻求安慰，也不让我们安慰她。”

试试这些东西:

你可以教李娜如何避免危险。如果她即将接触到危险的东西，阻止她并说“不！”或者吸一口空气。

等她长大了或者你觉得她可以讲道理的时候，试着用粉笔或者自粘带在地上画/贴一些围栏线，比如炉子周围。告诉她不要插队，符合要求就表扬或者抱抱她。

一旦你觉得她受到了伤害，抱抱她，用“我知道你很痛苦”的态度安慰她——哪怕她对你无动于衷。可以用其他方式安慰她，比如拿一条她最喜欢的毯子或者玩具，把她和这些东西抱在怀里；或者坐在她身边，揉揉她的胳膊，同时对她轻声说话或者唱歌。

4)家人不再尴尬

“A君在人们接近他的时候会表现得不太好。他会上前摸别人，但方式全不对。”

试试这些东西:

首先，不管他的做法有多不寻常，都要以欢迎的态度接受孩子的做法。任何一种接触都比完全不接触好得多，所以应该鼓励。教他一些其他触摸别人的方式，比如握住他的手，轻轻触摸别人的脸或手臂。向他展示如何以类似的方式联系宠物或他的兄弟姐妹，并不时拥抱和赞美他。

不要对他的行为感到尴尬或生气，试着告诉他..他还是在示威..给他应该做的事，应该做的方式和应该做的时间，给他充足的时间去回应。有希望他能以别人能接受的方式接近别人。

如果你身边有个朋友，他做了让你尴尬的事情，试着分散他的注意力，引导他做一些你知道他感兴趣的事情。

向来访者解释，阿俊不想失礼。他有这个问题不是他的错，或者提前跟他们解释孩子有自闭症会更好。

如果A君离你太近，你可以自然离开，但不要拒绝他，也不要表现出不耐烦。

最后，你要学会引导他做正确的事情，比如说:“去拉爷爷的手，阿俊。”别忘了表扬他。

5)教孩子自然地接近你

“阿锋靠近我的时候，总是从后面靠近或者在我膝盖上蹭背，好像我是椅子一样。”

试试这些东西:

当阿锋从你身后靠近时，试着预测他什么时候会接触到你。当他抱住你的膝盖，转过身来，笑着对他说:“你好吗？”当你能做到一两次的时候，试着转过身，弯下腰和他打招呼，延长面对面的接触时间。

当阿锋背靠在你的膝盖上时，轻轻转动身体，把他抱在你的怀里或两膝之间，再让他背对着你。如前所述，延长他每次面对你的时间。

6)帮助他正视你

“我真的生气了，我还是不能让丁丁看着我。我从来不知道他想要什么，也不知道他的感受。”

试试这些东西:

用任何可能的方式在你和丁丁之间建立联系。充分利用视觉、听觉和触觉。

当你想让他看你的时候，移进他的视线，说:“丁丁，你看！”

在叫他名字的同时，如果他不反对，摸摸他的脸颊，轻轻地把头转向你，可能会有帮助。

当你说出身体部位或手指和脚趾的名字时，鼓励他用手触摸或辨认这些地方(你可以触摸他自己的和你的身体)。可以玩一些强调身体部位的游戏，或者唱一些儿歌。

当你发出各种声音时，引导他的手去摸你的脸或喉咙，用夸张的动作或滑稽的表情来吸引他对你的注意。

拉着他的手给他看是什么，说:“丁丁的眼睛，丁丁的鼻子。”

鼓励丁丁注意到你的存在，最后学会看脸。蹲下或者坐在地上，保持和他一样的高度。坐在他前面而不是旁边，进入他能看到你的视线。不要期望和他有太多的眼神交流，但是一旦你和他有了接触，你就应该用赞许和喜悦来回应，不管这种接触有多短暂。把他喜欢或想要的东西靠近你的脸和眼睛，说:“丁丁，你看。”

7)更好的眼神交流

“我们不能让珊珊正视我们。”

试试这些东西:

当你感知到姗姗被你摇曳的耳环或脖子上的东西吸引时，试着利用他对这些东西的兴趣来引起他对你的兴趣。如果可以的话，轻轻动一下头，和他进行眼神交流。

试着把一顶奇怪的帽子什么的戴在头上，然后拉到眼前，微笑着从帽子后面偷看他。

轻轻地吹肥皂泡，鼓励他看着它们升空并破裂。试着从你们之间比较低的地方吹泡泡，然后你升空的时候泡泡会经过你的脸，然后你就可以趁机让他看你了。

如果发现姗姗在盯着什么东西看，就和他聊聊，边聊边走进他的视线。如果你发现姗姗在看你，给他一个微笑和问候，或者对他说些什么。然后自然走开，稍后再试。

当姗姗离你太近时，不要把她推开。说一声“你好”，然后微笑着慢慢回头或者轻轻的让他远离你。

当你和他玩的时候，鼓励和他进行眼神交流。玩的时候突然停下来，看看姗姗是不是在看你。如果他这样做了，就把它当作继续游戏的信号。如果可能的话，定期做，发展成一项活动。

如果姗姗盯着你，不要觉得尴尬，也不要盯着他看。你要看他一会儿，再看别的地方，然后自然的看他。

8)理解他人的感受

"昕薇总是不能理解表达我感情的暗示."

试试这些东西:

告诉薇薇人们在做什么，会发生什么。让他对一些不熟悉的情况和环境做好准备(比如人以他从未见过的方式出现等。).

你可能需要在做出某些动作的同时，向他解释你的动作的意义和感受。例如，耸肩表示“我不知道”，扁嘴表示“我不同意”。当你笑、哭或生气时，告诉薇薇这意味着什么或你的感受。

和孩子一起看书或看图的时候，对他说:“我们一起找个笑脸吧！”或者“谁生气了？”

从杂志上剪下各种表情各异的人脸图片，用快乐的表情堆成一堆，贴在纸板上，挂在墙上。

9)学会倾听

”小文似乎什么都没听进去。有人叫他的名字，他也不会转头。你跟他说话，他好像根本没在听。”

”瑟琳娜似乎听不到一些巨响，但他总能听到糖果包装纸的沙沙声。有时候，他真的会被很轻的声音吓到。”

试试这些东西:

用一些信号来引起他的注意——比如摸他的耳朵表示“在听”，摸他的脸颊表示“在看”。

当你开始和他说话的时候，叫他的名字，一直等到你觉得他给了你最多的关注。如果可能，你可以说:“小文，你听我说。”差不多吧。

和他一起工作或玩耍时，尽量减少环境噪音或干扰。

当你在做日常琐事的时候，在他身边轻声说话或者唱歌，唱他熟悉的歌，说一些日常用语和与时间有关的词语和句子(吃饭、洗澡、睡觉)，或者说一些平时经常重复的话。

让他听一些不同音量和音调的声音，音域要宽。

鼓励他坐下来，让他能在短时间内安静地看东西或听别人说话(开始时间短，但要慢慢延长)。当你们一起听录音或听故事时，他可能想坐在一个特殊的垫子上。

当某个声音让他紧张的时候，尽量安慰他，尽可能的停止这个声音。如果有必要，带他去别的地方。如果这些噪音是无法控制的(比如吸尘器的噪音)，在发出任何噪音之前提醒他。先让他和其他人待在另一个房间。当你觉得他有心理准备的时候，试着帮他提高耐力，让他离声源近一点。让他慢慢适应。有时候，你可以让他讨厌的声音变得更柔和、更安静，帮助他建立包容。录音机可以帮助你。

当你为他控制音源的时候，用一些“太吵了”或者“关了吧”之类的短语。如果他能为自己说话，鼓励他跟随你。可能需要很长时间，但总有一天他能表达自己。

10)学会分享你注意到的东西。

“肖战从来不给我看任何东西。”

试试这些东西:

虽然他好像没什么反应，但是你一直给他看你觉得有趣的东西。持续关注他，评估他正在做的事情。

让自己的存在更明显，更有趣。选择你认为他会感兴趣的东西。尽量让你做的事情发生在他身边，吸引他的注意力。

一起出去散步的时候，给他看一样东西，尤其是你能拿到的东西。尽量让事情简单，一次只给他看一样东西。让所有的对话简单明了。谈谈你正在看的东西。用手势和动作帮助他理解你的意思。

如果肖战手里拿着一个玩具站在你面前，就把它当成他要给你或给你看的玩具。看着这个玩具或者抱着它，表现出极大的兴趣，谈论一下，然后再还给他。留意一下，也许肖战是想通过这个玩具给你送东西。

如果你看到小詹对什么感兴趣，跟着他的眼神走，表示你也感兴趣。试着让他感受到你和他分享的东西。

用书。有折叠图片可以把东西藏在下面的书特别有用。给小詹看看你是真的对这本书感兴趣。告诉他你看到了什么，问他:“藏在哪里？”等等。

等他准备好了，让他给别人看看你在做什么。

1)一起做事

“健健对玩具和游戏有点兴趣。只要别人不打扰他，不加入进来，他就允许别人近距离观看。”

试试这些东西:9

教建建怎么把东西给别人。轻轻握住他的手腕，拉向你，把那个东西拿走，做出很开心的样子，好像得到了很兴奋的样子，然后还给他。送他你觉得有意思的东西，然后问他要，教他怎么还。

玩一个“一个妈妈，一个健康”的游戏，在你们之间平分一些东西，慢慢让其他孩子加入进来。

向他介绍“简佩筠喜欢哪个”的想法，然后聊一些“简佩筠最喜欢”、“妈妈最喜欢”、“爸爸最喜欢”的话题。

从房间的另一边，对他的游戏做出反应，甚至打断他的游戏。对此做出评论和反应，或者笑着问他:“让你妈妈看看？”或者说“再跳一次”。

和他玩一些游戏，比如“准备-跑步”。当他在玩楼梯或者在房间里跑来跑去的时候，一个字一个字慢慢说，建立一种期待的感觉，尽量让他等待“跑”的信号。

12)轮流玩

“小琪从不和我玩跷跷板游戏。我发现她从来不模仿我的动作。”

试试这些东西:

向小琪的脸上、头发上或手上吹气。引导她观察你的脸，通过动嘴或发出声音来回应她的触摸。这样做的目的是让她指示你开始或停止做动作。

在玩跳跃或跺脚游戏时，如“1——2——3 ———,开始”或“扔手帕”时，确保你专注于培养她对事件高潮的期待(“开始”或“快点抓住她——”),并在事情发生前暂停。

鼓励她选择玩哪种游戏、玩具或乐器。起初，她只有一两件东西可供选择。等她习惯了之后再逐渐增加给她的选择数量。首先，让她伸手拿她已经选择的东西，然后让她通过触摸或指点做出选择。用手轻轻地引导她的动作。

吃饭或穿衣时，用类似的方式给她提供选择。