减少自闭症儿童问题行为的方法:惩罚和隔离 <精神分裂>
时间:2022-06-17 00:45来源: 作者: 点击:次
在减少自闭症儿童问题行为的康复训练中，如果采用隔离，必须确定这种问题行为是以寻求关注为目的的。如果用隔离来解决逃避功能的行为问题，是无效的。另外，隔离时间要短(特别是对发育迟缓的孩子)，要看到真的有效果。老师和家长要记下隔离用了多少次，这样才能知道是否有效。如果自闭症儿童的问题行为没有减少，那么隔离可能不是一个好的解决办法。建议先用数数的程序来要求孩子，而不是隔离，因为我们不仅要让孩子知道有问题的行为不会让他得到什么，还要教会他们如何正确地提出要求。
对于患有自闭症和其他发育障碍的儿童，使用限时隔离往往会适得其反。在那几分钟的隔离中，孩子们不明白自己做错了什么，也没有学到什么行为，所以会得到强化。一项调查显示，大多数家长认为隔离是一种惩罚，给孩子贴贴纸是强化。但是，这个调查也有问题。要知道某件事是否被强化或惩罚，只能看行为发生后的发生频率。频率增加则加剧，频率减少则惩罚。
以下是中国自闭症网为你整理的《减少自闭症儿童问题行为的方法:惩罚与隔离》。
惩罚和隔离，是有效减少自闭症儿童问题行为的方法。当自闭症儿童出现问题行为时，很多家长和老师会采取“先数数再问”的程序，这其实是一种很短时间的惩罚和隔离。但是，大多数经常用惩罚来孤立自己的家长和老师，往往不明白惩罚的意义在于孤立强化。当自闭症孩子出现问题行为时，有些家长习惯于责骂孩子，却不知道这种负面的关注也是一种强化。以打电话为例:你在打电话，孩子过来打你，要你注意他。告诉你的朋友等等，然后骂你的孩子，孩子得到了他想要的关注。正确的做法是:下次打电话前，确定孩子有事，最好是短时间通话。如果你必须花很长时间讲电话，当孩子乖的时候，你可以停顿几秒钟，拍拍孩子的背，对他微笑或者竖起大拇指。
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