如何训练自闭症儿童接电话 <高功能自闭症>
如果你的孩子在被动接听或打电话时没有任何问题，你就需要多设置一些场景，观察孩子是如何主动接听电话的，看他(她)哪里有问题，逐一分解进行辅导。
无论你教自闭症孩子什么，我们总是离不开目标分解。(目标分解是串联法的重要环节。串联法是ABA培训中使用的三种方法之一。这三种方法是塑造、链接、概括和巩固)。
首先，家长在生活中刻意设计接电话的场景，让孩子知道电话的位置，识别电话的声源，教会孩子在听到家里电话响的时候，主动走向电话，接起电话:& ldquo你好，你找谁？或者你是谁？& rdquo等待最简单的电话接听程序。
为什么接完电话还要练习打电话？因为自闭症儿童的特点:喜欢模仿，机械记忆，不喜欢看人的眼睛，他们很容易回答问题。打电话就比较难了，因为给对方打电话需要孩子学会主动提问的能力:比如你好？你是你阿姨吗？你什么时候来？你能帮我-？等等。拨打电话时，孩子需要知道字符以及字符对应的电话号码。
【/h/】接下来我就说说如何通过目标分解来训练自闭症孩子接电话。
【/h/】首先我们要设置一个场景:诱导孩子说出他想要的，满足他(她)的要求，你需要另一个熟悉他(她)的人来做。比如孩子说，妈妈，我想买车？妈妈提示他说，你给爸爸打电话让他给你买？这样孩子就有了主动给爸爸打电话的动力，这是打电话的第一步。
自闭症儿童的语言训练无处不在。教会一些自闭症儿童用电话与他人交流的能力很重要。这种能力既能训练孩子与不在场的人交流，又能尊重自闭症孩子不愿看人脸的特点。它还可以训练孩子利用电话解决一些实际问题，如如何获取信息、寻求帮助、分享等。
【/h/】比如有的孩子听到电话会主动找别人聊简单的事情，但过一会儿可能就答非所问了。家长要做的是，在一对一的训练中，教孩子谈一个话题谈几分钟。如果孩子的问题是:他们可以和别人通话几分钟，但是不能把打电话的人的信息传递出去，这时家长应该在一对一的训练中教会孩子学会传递:& ldquo一句话，几句话，一件事& rdquo等等。
以上是教孩子接电话的过程。希望家长朋友们可以练习，学会分解目标，直到孩子顺利使用手机。
第三，家长在让孩子接电话之前，要通过回合训练，和孩子面对面练习这些问答，然后推广到自然环境中。通过接电话，他们可以训练孩子的倾听能力，让孩子学会与不在场的人交流，最终将这种方法运用到生活中。
还是那句话，需要做的是:多设置这样的情境，让孩子不仅明白打电话可以解决问题，还能体验到与人交往的快乐。
其次，要教会孩子告诉爸爸:爸爸可以给我买车吗？在孩子成功说出这句话的时候，承诺及时满足孩子的要求是非常重要的。(这就是我说的强化孩子的正确行为。)如果孩子愿意且开心，父亲可以试着多问一两句，比如:你想买什么颜色的，还想买什么？并教会孩子如何结束电话通话，让孩子顺利完成主动使用电话的过程。
如果有的孩子对被动打电话没有问题，你就需要设置一些场景，启发孩子主动打电话给别人。比如有的孩子可以主动给认识的人打电话，不考虑别人的感受。父母要训练孩子理解别人的情绪，猜测自己的好恶，从而理解别人的情绪和自己的情绪之间的关系。如果有的孩子主动给别人打电话，不能充分表达自己想对别人说的话，家长要训练孩子如何充分表达自己的想法，让别人明白。
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