如何循序渐进地培养自闭症儿童的模仿技能 《自闭症儿童》
接下来，孩子可以同时模仿两种活动。比如让自闭症儿童模仿举起手臂，同时伸出舌头。
孩子学会模仿简单动作后，就可以学习复杂动作了。比如摸鼻子，把手放在头上，因为孩子看不到自己的动作，不知道自己做的对不对。
比如父母可以先教孩子模仿拍手。因为拍手会发出声音，所以孩子在拍手的时候会看到周围人的掌声。此外，挥手、敲桌子、张开双臂飞翔也是孩子们喜欢的模仿动作。模仿大动作相对容易，模仿小动作比较难。可以先从简单的动作开始。
轮流模仿比同时模仿更难。最好在开头使用两个相同的项目。比如勺子，积木或者牙刷。
模仿更复杂形式的物体是可能的。如果儿童能够理解非语言的视觉活动，如搭配颜色和用积木盖房子，他们就可以玩用彩色积木模仿的游戏。比如，成年人先用三种颜色的积木搭建一座房子，然后给孩子三块相同的积木，鼓励他们模仿。
以波浪鼓为例，它会发出声音，孩子很容易注意到。但孩子可能只是偶然模仿，因为当鼓被摇动时，会自动发出声音。另一个例子是启动一辆玩具汽车。当大人开玩具车时，让车发出声音来吸引孩子的注意力。在孩子模仿你的时候迅速回应，让他知道这是你想要的。
模仿连续活动是最难的。模仿可以从拍手、拍桌子两个简单的动作开始，然后模仿一个更长更复杂的连续动作。学习连续活动的模仿，可以帮助孩子理解做事的顺序。学会按顺序完成一系列活动后，可以改变活动的类型，比如完成多步的任务或者计数。
在简单的模仿类型中，最难的是看不到对自己动作的模仿。比如自闭症儿童很难模仿一个玩具举过头顶，因为孩子看不到自己的动作，不知道模仿是否准确。孩子需要花更多的时间学习这种模仿。
模仿是孩子最初、也是最重要的学习手段，但对自闭症儿童来说却很难。因为它需要孩子注意别人，观察别人在做什么。培养他们的模仿技能，一定要循序渐进，不能操之过急。培养自闭症儿童的模仿技能要循序渐进。否则，有些孩子可能会做一些简单的模仿动作，却无法理解自己在模仿什么。比如一个自闭症的孩子可能会拍手，但是你想让他在你拍手的时候模仿你，他可能做不到。学会模仿并运用到新事物中是最难的。告诉孩子学会模仿，可以遵循以下步骤:
儿童学习的第一次有意识的模仿，是简单地模仿自己使用的对象，包括参照和对象的活动。让自闭症儿童学会简单的物体模仿，准备能吸引孩子注意力的物体。
物体模仿完成后，就可以模仿身体动作了。物理模仿很难，因为它要求孩子在模仿这个活动之前，先记住别人做过什么。让孩子不仅看到大人的操作，也看到自己的操作，从简单的活动开始。
接下来的模仿就是操作对象的模仿。你可以在桌子上滚鼓槌，发出声音，或者做任何能吸引孩子注意力，引起他兴趣的事情。也可以选择其他孩子喜欢的物品，比如用梳子刮桌子，用勺子敲桌子，让玩具车在桌子上跳。
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