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游戏对低龄自闭症儿童的引导。 {自闭症康复}

时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次

　　自闭症是一种广泛存在的发育障碍，其发病率在中国呈上升趋势。自闭症儿童的教育和治疗越来越受到相关领域的关注。自闭症有三个特点:社交障碍、语言言语障碍、行为刻板、兴趣狭窄。社交障碍是自闭症儿童的核心障碍。针对这个核心障碍，游戏类的设置的必要性和重要性不言而喻。游戏能给孩子带来快乐。游戏中往往存在很多不确定因素，这种不可预测的偶然性让孩子体验到意想不到的乐趣。游戏是人类从儿童成长到成人过程中的一种自然现象。任何国家，任何民族的孩子，都是在游戏的欢乐中成长的。特别是对于自闭症儿童来说，游戏可以拉近孩子与他人的物理距离，让他们进行互动，学习社会生活的规则。在游戏课上，孩子们更放松。在游戏课上，对幼儿(5-5岁)的游戏指导是上好游戏课的前提。第一，对于新来的孩子，不要对他们要求太高，而是循序渐进，先引导他们接受新的教室，教室的布置，教室里的老师，孩子，家长。第二，寻找孩子喜欢的玩具。游戏室里会有很多玩具。上课前五分钟，把玩具放在海绵垫上，让孩子在垫子上选择自己喜欢的玩具，开始问玩具玩的对不对。知道孩子对哪些玩具感兴趣后，慢慢引导孩子正确玩玩具。当孩子有好的行为时，及时加强，增加孩子好行为的频率。比如玩捞球，首先老师玩，吸引孩子，注意孩子表情的变化，感兴趣的时候把球放到孩子手上。一开始让孩子用手接住球，及时加强。然后老师帮忙把球放在一个篮子里，慢慢淡出帮助孩子独立，然后帮孩子用小勺子舀。在这个过程中，孩子们的手部肌肉和手眼协调能力也得到了锻炼。第三，让孩子坐下，站起来。对于刚到幼儿园的自闭症儿童来说，定期的训练非常重要。可以穿插在游戏课上，设计互动游戏让孩子面对老师，家长在孩子身后辅助，比如“拍手”。老师的面部表情要柔和夸张，语气要抑扬顿挫，肢体语言要丰富。另外，还要引导孩子自己站起来，比如“追泡泡”的游戏。五颜六色的泡泡会刺激孩子的视觉，泡泡会飘起来。老师可以引导孩子追逐泡泡，用手去够。当泡沫破灭的时候，孩子会很开心，给他们成就感。第四，让孩子对我们设计的游戏感兴趣，吸引他们的注意力。老师可以先示范，然后慢慢让孩子和家长互动，孩子和老师互动，孩子和孩子互动。比如，& ldquo捉迷藏& rdquo教具:一把椅子和一块布(5米宽，2米长) 阶段一:老师坐在孩子前面的椅子上，用布把自己藏起来，让孩子过来找，家长帮助；第二阶段:老师离孩子1米，让孩子找得到，家长帮忙；阶段三:老师示范，让家长来藏，孩子来找，老师辅助；第四阶段:老师示范，家长来藏，孩子在离孩子2米的地方自主来藏；第五阶段:老师示范，一个孩子来藏，其他孩子来找，家长协助；第六阶段:老师示范，一个孩子来西藏，其他孩子独立来找。在这个过程中，孩子和父母的距离逐渐变得越来越远，引导着孩子的主动性。要让孩子在游戏中感受快乐，通过与老师、家长、孩子的互动，提高孩子的社会交往能力。