自闭症社交障碍训练的原则(3) {自闭症康复}
时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次
用语言沟通:最后只用语言沟通。把语言放在交流的最后是有一定意义的。虽然语言是家长关注的重点，但语言训练不能是第一位的，尤其是一些语言相对较好的自闭症儿童(主要是高功能自闭症和阿斯伯格综合症)。语言有时是有害的。
进行眼神交流:家长要始终耐心等待自闭症儿童的眼神与你接触的那一刻，并立即做出反应；引导孩子每次与人交流时都要进行眼神交流。
有时候，自闭症孩子自己的活动也是有意义的。家长可以加入进来，根据孩子的兴趣开展活动，和孩子一起读书、画画、唱歌、搭积木，在这个过程中融入社会元素。这也是自闭症地板时间疗法所提倡的。
以上是中国自闭症网为你整理的自闭症社交障碍训练原则。
用表情沟通:面对自闭症儿童的需求时，不要先回应，而是用表情来回答，比如微笑表示赞同，皱眉表示反对，从而进行表情引导。
用行动沟通:当面对自闭症儿童的需求时，不要先回应，而要用行动来回答，如点头表示同意，摇头表示不同意，转头表示方向，食指指向物体等等。
家庭对自闭症儿童进行教育干预时，家长总是被动地跟着孩子去处理各种行为问题，让孩子疲惫不堪。这样的干预训练效果显然不理想。正确的方法应该是家长或老师在主导日常活动的内容和方式，积极设计各种社交游戏和体验，为可能出现的问题行为准备完善的解决方案。
与自闭症儿童互动时，首先要用眼神、表情、动作等交流方式，然后再用语言。但是不要强调纯语言的习得。如果家长在训练中使用语言，也要使用抑扬顿挫、夸张的语气。
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