发展和提高自闭症儿童认知能力的方法(二) [自闭症的症状]
时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次
⑵职业人物:教师、医生、警察、司机、厨师等。让孩子知道这些专业人士的工作性质。比如厨师是做什么的？烹饪。
(3)概括:比如:“桌子是什么形状？”“长方形。”"饼干是什么形状的？"“方。”
区分比较:大-小，多-少，长-短，高-矮，胖-瘦。如果孩子学习能力强，可以忽略一些环节。
唱段数:1-100，段数:1-10，1-100，2-5，4-10。
认知过程是行为和情绪的中介，适应不良的行为和情绪与适应不良的认知有关。提高自闭症儿童的基本认知能力不是一朝一夕可以完成的，需要家长极大的耐心，逐步完成。
⑵地点的应用:比如:“生病了你去哪里？”“去医院。”“去哪里上学？”“上学去。”
根据孩子正常的发展需要，家长通常会要求孩子掌握150种命名量，可以以身边常见的事物为起点。例如:水果、蔬菜、动物、植物、家用电器、车辆等。
⑵按数字拿东西:给孩子一个数字，让他拿出相应的金额。
(1)命名(命名地点):例如:学校、超市、医院等。
比如让孩子把同类放在一起(动物放在一起，水果放在一起)。注意:水果和蔬菜不能一起教给孩子。水果应该颜色鲜艳，蔬菜应该是绿色的。
比如:“杯子是干什么用的？”“喝水。”“你喝什么？”"用杯子喝水。"
儿童认知发展包括两个方面：基础认知和综合认知。基础认知奠定了孩子对事物的基本认识。综合认知指的是孩子对事物的思维反映和理解。基础认知包括11个方面：给自闭症孩子教颜色的时候，记住:红黄要分开，绿蓝要分开。比如通常先教孩子红黑白三种颜色，有助于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，有利于视觉辨别。
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