发展和提高自闭症儿童认知能力的方法(1) <自闭症的症状>
时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次
家长和老师要有针对性、有计划、有系统地训练和培养自闭症儿童的认知能力。认知训练应根据自闭症儿童的认知发展规律确定训练内容，以培养和提高多种认知能力为目标，以数字、符号、图形、文字为训练材料。
宝宝出生4-5个月，还不能意识到外物是永久的。在他看来，只有他直接感知的东西才是存在的。比如他在玩球的时候，如果球滚到床下看不见了，他会不去找，而是把注意力转移到别的东西上。从六个月到两岁，婴儿会逐渐意识到物体的永久性。
认知训练的具体目标是提高自闭症儿童的感知、表征、思维、记忆等能力，从而实现康复的全面发展。在家庭康复中，认知训练包括注意力训练、图形认知、颜色认知、同类匹配、观察能力、数字认知、比较排序和记忆能力等。
儿童认知发展的特点和规律:儿童的认知活动有规律地由低级向高级发展，由简单向复杂发展。新生儿从出生起就有一些先天反射，包括吮吸反射、行走反射、抓握反射和游泳反射。后来在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。但是，这些活动不是认知，而是认知发展的最初基础。
认知能力包括知觉、记忆、注意、思维和想象的能力。提升自闭症儿童的基本认知能力，包括提升他们的言语信息（回答世界是什么的问题）、认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程）、智慧技能（回答为什么和怎么办的问题）。3-5岁的学龄前儿童正处于认知发展的关键期。五岁的儿童已经能够掌握平面图形的基本特征，理解相邻数之间的关系，利用表象进行加减运算，理解集合与元素之间的关系。
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